Sieć nauczycieli matematyki – Zdolni z Pomorza

Sieć  współpracy i samokształcenia nauczycieli matematyki, która jest realizowana w ramach projektu Zdolni z Pomorza kontynuuje swoje spotkania już czwarty rok. Na spotkania połączone z seminariami przychodzą nauczyciele matematyki szkół podstawowych i szkół średnich. Tematy mają swoje źródła w potrzebach, które zgłaszają uczestnicy w czasie spotkań. Dotyczą one zarówno zakresu programowego z matematyki jak rachunek prawdopodobieństwa, algebra, ale również ciekawostek - historii matematyki czy też kongruencji, zagadnienia pojawiającego się w zadaniach na olimpiadach. Nasi eksperci mają duże doświadczenie w nauczaniu matematyki. Naszymi Gośćmi byli: dr hab. Wojciech Guzicki, dr Agnieszka Demby, dr Piotr Zarzycki, mgr Marcin Karpiński. Mamy jeszcze wiele planów. Gorąco zapraszamy!
Na każde spotkanie obowiązuje elektroniczna rejestracja  - po zalogowaniu do swojego konta w CEN. Wymagane dokumenty projektowe składa się jednokrotnie (patrz poniżej).

Planowane spotkania w roku szkolnym 2021/2022:

1. 16.09.2021 r. – Wizualizacja pojęć i twierdzeń matematycznych w programie GeoGebra w pracy z uczniem uzdolnionym matematycznie – webinbarium tematyczne online - godz. 17.00 - 18.40 (2 godz. dydakt.)
   prowadzący: dr Adrian Karpowicz (Uniwersytet Gdański) 
   Jedną z możliwości, jaką daje program GeoGebra, jest tworzenie animacji komputerowych. Animacje takie pozwalają uczniom lepiej zrozumieć wprowadzane pojęcia matematyczne i prezentowane twierdzenia oraz przykuwając uwagę uczniów, zwiększają zainteresowanie tematem lekcji. Podczas zajęć poznamy kilka przykładów takich wizualizacji zarówno z geometrii, jak i z algebry oraz sami stworzymy animację matematyczną w programie GeoGebra.
   
2. 30.09.2021 r. -–Funkcje elementarne – proste czy skomplikowane? – webinbarium tematyczne online - godz. 17.00 - 18.40 (2 godz. dydakt.)
   prowadzący: dr Bronisław Pabich
   Celem szkolenia będzie spojrzenie na funkcje elementarne z punktu widzenia matematyki, historii matematyki, jak również nauczania matematyki w szkole. W szczególności zostaną poruszone zagadnienia:
   Kiedy w historii matematyki pojawiły się funkcje i jakie to były funkcje? Które funkcje określane są w matematyce terminem: elementarne? Które własności funkcji elementarnych mogą zaskoczyć uczniów lub nauczycieli? Czy i w jaki sposób wizualizacja funkcji i ich własności pomaga przy opanowywaniu pojęć i procedur z matematyki szkolnej?
   Uczestnicy szkolenia otrzymają materiały zawierające przykłady problemów związanych z funkcjami elementarnymi oraz wybranych ich zastosowań.
3. 10.03.2022 r. – SPOTKANIE ODWOŁANE – Czy za pomocą GeoGebry można wykonać rzeczy niemożliwe? – Program Geogebra w pracy z uczniem uzdolnionym matematycznie – webinbarium tematyczne online – godz. 17.00 - 18.30 (2 godz. dydakt.) 
4. 24.03.2022 r. – Pokazywanie zastosowań wiedzy i rozwijanie logicznego myślenia metodą warsztatową na zajęciach z uczniami uzdolnionymi matematycznie – webinarium tematyczne online – godz. 17.00 - 18.40 (2 godz. dydakt.) prowadzący: dr Adrian Karpowicz (Uniwersytet Gdański) 
   Warsztaty są taką formą zajęć, w której uczniowie powinni wykonywać samodzielnie jak najwięcej zadań oraz doświadczeń. Rolą prowadzącego jest przygotowanie odpowiedniego zagadnienia, potrzebnych materiałów i właściwe ukierunkowanie pracy uczestników. Podczas seminarium zobaczymy, jak zaprojektować doświadczenia, w których wykorzystamy znaną ze szkoły matematykę w bardzo nietypowych sytuacjach. Pomocne okażą się karty do gry, bramki z kurtyną czy też młotek i gwoździe. Odkryjemy również, w jaki sposób można użyć języka programowania Python w celu symulacji tych doświadczeń.
5. Część pierwsza: Jak stworzyć „wypływający” przekrój z figury przestrzennej w programie GeoGebra? Część druga: ,,skoczki’’ i ,,stonogi’’ – 3.06.2022 r., – webinarium tematyczne online – godz. 17.30 - 19.00 (2 godz. dydakt.) prowadząca: dr Beata Kuna
   Program GeoGebra jest w dzisiejszych czasach bardzo często wykorzystywany przez nauczycieli matematyki. Pozwala on na wizualizację pojęć matematycznych oraz twierdzeń. W wielu zadaniach ze stereometrii, gdzie należy zaznaczyć przekrój bryły, często przydatne okazuje się narysowanie tego przekroju na osobnej ilustracji. Podczas seminarium zostanie zademonstrowany sposób, w jaki w GeoGebrze można zaznaczyć przekrój bryły, a następnie sprawić, aby „wypłynął” i został prawidłowo opisany. Dzięki temu nauczyciele matematyki otrzymają narzędzie do pracy z uczniami uzdolnionymi matematycznie.
   Tematem drugiej części spotkania będą ,,skoczki’’ i ,,stonogi’’ – pojęcia, które wprowadzili autorzy angielskiej publikacji „Mathematics for Dyslexics. Including Dyscalculia”; spopularyzował je w Polsce prof. Wacław Zawadowski. Reprezentują one dwa sposoby myślenia i poznawania. Na spotkaniu zostaną przedstawione przykłady podejścia uczniów do rozwiązywania problemów matematycznych.
   Poznanie tych sposobów myślenia może się przełożyć na zrozumienie i zauważenie przez nauczyciela uczniów uzdolnionych matematycznie.
6. Ciągłość funkcji – 16.08.2022 r., – webinarium tematyczne online – godz. 17.00 - 18.15 (3 godz. dydakt.) prowadząca: dr Beata Kuna
   Seminarium rozpoczniemy od przypomnienia definicji otoczenia i sąsiedztwa punktu. Zdefiniujemy, czym jest punkt skupienia zbioru oraz punkt izolowany. Udowodnimy fakt, że dana funkcja określona na zbiorze, którego elementy są punktami izolowanymi, jest funkcją ciągłą. Seminarium ma na celu przypomnienie definicji Heinego oraz Cauchy’ego granicy funkcji oraz ciągłości funkcji w punkcie, by podnieść poziom edukacji, a w konsekwencji umożliwić uczniom uzdolnionym matematycznie zrozumienie tego ważnego problemu matematycznego.
    

Odniesienie do podstawy programowej: 

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2021/2022:

4. Podnoszenie jakości edukacji poprzez działania uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne wszystkich uczniów, zapewnienie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego, szczególnie w sytuacji kryzysowej wywołanej pandemią COVID-19 w celu zapewnienia dodatkowej opieki i pomocy, wzmacniającej pozytywny klimat szkoły oraz poczucie bezpieczeństwa. Roztropne korzystanie w procesie kształcenia z narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne.