Ocenianie na lekcjach języka obcego (samokształcenie kierowane)

Szkolenie umożliwia samodzielne zapoznanie się z materiałami z cyklu webinariów CEN „Ocenianie na lekcjach języka obcego, cz. I-IV” przeprowadzonych we wrześniu i październiku 2022 r.

Pierwsze spotkanie było okazją do znalezienia odpowiedzi na następujące pytania: W jakich ramach formalno-prawnych oceniamy pracę uczniów na lekcjach języka obcego? Co regulują przepisy krajowe, co – wewnątrzszkolne, a co pozostaje w gestii nauczyciela? Podczas drugiego spotkania podjęto temat oceniania wspierającego proces uczenia (się) języka obcego oraz zaproponowano sposoby wykorzystania wybranych elementów oceniania kształtującego w edukacji językowej. Trzecie spotkanie było okazją do przypomnienia sobie wybranych zagadnień z zakresu pomiaru dydaktycznego oraz efektywnej analizy wyników egzaminów zewnętrznych z języków obcych nowożytnych. Podczas czwartego spotkania odpowiadaliśmy na pytania o to, w jaki sposób oceniać złożone prace długoterminowe, a jak – pracę w grupach; do czego warto wykorzystać technikę zielonego długopisu, a do czego – pracy wzorcowej. Omówiliśmy wybrane wyzwania związane z ocenianiem oraz zaproponowaliśmy praktyczne rozwiązania do wykorzystania w kontekście edukacji językowej.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

• samodzielne zapoznanie się z pakietem materiałów szkoleniowych w wersji elektronicznej, udostępnionych na padlecie (link otrzymają osoby zakwalifikowane do udziału w szkoleniu);
• wypróbowanie w swojej pracy dydaktycznej jednego nowego elementu oceniania kształtującego omówionego w cz. II szkolenia oraz krótkie podsumowanie tego doświadczenia w formularzu elektronicznym (odpowiedzi należy przesłać do 18 czerwca br.)
• podzielenie się krótką refleksją na temat treści zaprezentowanych w cz. I, III i IV szkolenia (wypełnienie formularza elektronicznego do 18 czerwca br.)

Odniesienie do podstawy programowej: 

odniesienia do oceny stopnia opanowania przez uczniów treści przewidzianych w podstawie programowej języka obcego nowożytnego w starszych klasach szkoły podstawowej (2017) i w szkole ponadpodstawowej (2018) w zakresie znajomości środków językowych, rozumienia oraz tworzenia wypowiedzi ustnych i pisemnych, a także reagowania na wypowiedzi oraz przetwarzania wypowiedzi ustnych i pisemnych, w tym zagadnień sprawdzanych podczas egzaminów ósmoklasisty i maturalnego.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2021/2022:

4. Podnoszenie jakości edukacji poprzez działania uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne wszystkich uczniów, zapewnienie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego, szczególnie w sytuacji kryzysowej wywołanej pandemią COVID-19 w celu zapewnienia dodatkowej opieki i pomocy, wzmacniającej pozytywny klimat szkoły oraz poczucie bezpieczeństwa. Roztropne korzystanie w procesie kształcenia z narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne.