Turlane opowieści i krytyczne myślenie – opowiadanie twórcze

1. WSTĘP DO ZAJĘĆ:

Projekcja filmiku krótkometrażowego o samotnym jeżu w szkole.

Rutyna myślenia krytycznego wokół zagadnienia: Dobra opowieść:

3 słowa – 2 pytania – 1 porównanie (MOST I)

2. CZĘŚĆ GŁÓWNA ZAJĘĆ:

EMOCJE W OPOWIEŚCI i ich rola – dyskusja

(Wyobraźcie sobie, że jesteście obserwatorami w tej filmowej szkole, w klasie, w której jest jeż. Nazwijcie emocje, uczucia, które pojawiły się u Was podczas oglądania historii:
na przykład złość – na bohaterów, że początkowo nie rozumieli jeżyka, smutek – nikt nie chciał się bawić z jeżykiem, strach – jak długo jeżyk wytrzyma tę samotność, wzruszenie, radość – scena z prezentem).

3. TURLANE OPOWIEŚCI
   
   (Z wyrazowej rozsypanki ułóżcie krótkie opowiadanie, pamiętając o wstępie, rozwinięciu i zakończeniu historii. Nie zapomnijcie o karcie z emocjami i wpleceniu ich w Waszą opowieść).
    
4. PREZENTACJA HISTORII w aktorskiej odsłonie
5. PODSUMOWANIE ZAJĘĆ:

Rutyna myślenia krytycznego: MOST II

Dobra opowieść: 3 słowa – 2 pytania – 1 porównanie

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

obecność podczas lekcji i jej omówienie.

Odniesienie do podstawy programowej: 

1. Kształcenie literackie i kulturowe.

1. Wyrabianie i rozwijanie zdolności rozumienia utworów literackich oraz innych tekstów kultury. 4. Rozwijanie zdolności dostrzegania wartości: prawdy, dobra, piękna, szacunku dla człowieka i kierowanie się tymi wartościami.

2. Kształcenie językowe.

       4. Kształcenie umiejętności porozumiewania się (słuchania, czytania, mówienia i pisania) w różnych sytuacjach. 6. Rozwijanie wiedzy o elementach składowych wypowiedzi ustnych i pisemnych oraz ich funkcjach w strukturze tekstów i w komunikowaniu się.

1. 4. III. Tworzenie wypowiedzi. 5. Rozwijanie umiejętności stosowania środków stylistycznych i dbałości o estetykę tekstu oraz umiejętności organizacji tekstu. 7. Rozbudzanie potrzeby tworzenia tekstów o walorach estetycznych i podejmowania samodzielnych prób literackich.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2023/2024:

4. Doskonalenie kompetencji nauczycieli w pracy z uczniem z doświadczeniem migracyjnym, w tym w zakresie nauczania języka polskiego jako języka obcego.