Twórcze rozwiązywanie problemów

Podczas warsztatów nauczyciele zapoznają się z wiedzą teoretyczną i praktyczną dotyczącą twórczego rozwiązywania problemów. Poznają ćwiczenia rozwijające rozumowanie dedukcyjne, indukcyjne i krytyczne, które mogą być wykorzystywane na różnych przedmiotach jako narzędzia aktywizujące uczniów i jednocześnie rozwijające ww. rozumowania.

Cel szkolenia:

– przybliżenie myślenia dedukcyjnego, indukcyjnego i krytycznego,

– przedstawienie wybranych ćwiczeń rozwijających ww. myślenie.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

aktywny udział w warsztatach.

Odniesienie do podstawy programowej: 

zgodnie z preambułami podstaw programowych:

„Najważniejsze umiejętności rozwijane w ramach kształcenia ogólnego w szkole podstawowej to:

2) kształcenie myślenia matematycznego”.

„Do najważniejszych umiejętności zdobywanych przez ucznia w trakcie kształcenia ogólnego w liceum ogólnokształcącym i technikum należą:

1) myślenie – rozumiane jako złożony proces umysłowy, polegający na tworzeniu nowych reprezentacji za pomocą transformacji dostępnych informacji, obejmującej interakcję wielu operacji umysłowych: wnioskowanie, abstrahowanie, rozumowanie, wyobrażanie sobie, sądzenie, rozwiązywanie problemów, twórczość. Dzięki temu, że uczniowie szkoły ponadpodstawowej uczą się równocześnie różnych przedmiotów, możliwe jest rozwijanie następujących typów myślenia: analitycznego, syntetycznego, logicznego, komputacyjnego, przyczynowo-skutkowego, kreatywnego, abstrakcyjnego; zachowanie ciągłości kształcenia ogólnego rozwija zarówno myślenie percepcyjne, jak i myślenie pojęciowe. Synteza obu typów myślenia stanowi podstawę wszechstronnego rozwoju ucznia.”

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2022/2023:

9. Podnoszenie jakości kształcenia oraz dostępności i jakości wsparcia udzielanego dzieciom i uczniom w przedszkolach i szkołach ogólnodostępnych i integracyjnych.