KOMPAS OBYWATELSKI – Mam wpływ! Jak na co dzień budować sprawczość uczniów?

Sprawczość jest jedną z kluczowych kompetencji przyszłości i podstawą aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym. Podczas warsztatu uczestnicy dowiedzą się, jak budować u uczniów poczucie wpływu, odpowiedzialności i zaangażowania przy wykorzystaniu codziennych sytuacji szkolnych. Poznają strategie zwiększające samodzielność, motywację wewnętrzną oraz współdecydowanie. Warsztat pokaże, że edukacja obywatelska zaczyna się od prostych działań podejmowanych każdego dnia na lekcji, podczas pracy zespołowej czy w czasie realizacji projektów uczniowskich.

Po warsztatach uczestnik:

• rozumie znaczenie sprawczości w rozwoju kompetencji obywatelskich;
• potrafi tworzyć sytuacje sprzyjające podejmowaniu decyzji przez uczniów;
• zna metody wzmacniania odpowiedzialności, inicjatywy i samodzielności;
• otrzyma gotowe narzędzia i przykłady aktywności do wykorzystania w pracy z klasą.
   

KOMPAS OBYWATELSKI – Myślę, więc wybieram. Jak rozwijać krytyczne myślenie w erze AI i nadmiaru informacji? – 16 listopada 2026 r.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

aktywny udział w warsztatach.

Odniesienie do podstawy programowej: 

Treści realizowane zgodnie z nową podstawą programową:

Cykl „Kompas obywatelski” wspiera realizację zapisów nowej podstawy programowej w zakresie rozwijania kompetencji przekrojowych oraz edukacji obywatelskiej poprzez:

• rozbudzanie u uczniów sprawczości, samodzielności i odpowiedzialności;

• kształtowanie kompetencji osobistych, społecznych i obywatelskich;

• wzmacnianie umiejętności współpracy, komunikacji i prowadzenia dialogu;

• rozwijanie krytycznego myślenia, argumentowania oraz rozwiązywania problemów;

• świadome i odpowiedzialne korzystanie z informacji, z mediów cyfrowych i z narzędzi sztucznej inteligencji;

• rozwijanie kompetencji informacyjnych i medialnych, w tym rozpoznawania dezinformacji i manipulacji;

• przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w życiu klasy, szkoły oraz społeczności lokalnej;

• uczenie odpowiedzialności za dobro wspólne oraz zaangażowania obywatelskiego;

• rozwijanie umiejętności podejmowania decyzji, planowania działań i oceniania ich skuteczności;

• wzmacnianie motywacji wewnętrznej, poczucia wpływu i gotowości do podejmowania inicjatywy;

• kształtowanie otwartości, empatii, szacunku dla różnorodności oraz odpowiedzialności za relacje;

• doskonalenie umiejętności rozwiązywania problemów i współtworzenia bezpiecznego środowiska uczenia się;

• wspieranie uczenia się poprzez działanie, doświadczenie, współpracę i refleksję;

• rozwijanie kompetencji niezbędnych do uczenia się przez całe życie.

Warsztaty są oparte na współczesnych nurtach i koncepcjach pedagogicznych:

• konstruktywizm – uczenie się poprzez aktywność i doświadczenie;

• pedagogika dialogu – budowanie relacji opartych na współpracy i szacunku;

• ocenianie kształtujące – cele uczenia się, kryteria sukcesu i informacja zwrotna;

• uczenie oparte na dociekaniu (Inquiry Based Learning);

• uczenie problemowe (Problem Based Learning);

• metoda projektu (Project Based Learning);

• uczenie kooperacyjne (Cooperative Learning);

• Visible Thinking (Project Zero, Harvard) – rozwijanie myślenia poprzez rutyny myślowe;

• Student Agency – wzmacnianie sprawczości i odpowiedzialności ucznia za własne uczenie się;

• edukacja medialna i informacyjna (MIL);

• edukacja włączająca i pedagogika inkluzyjna;

• komunikacja bez przemocy (NVC) jako narzędzie budowania dialogu i rozwiązywania konfliktów.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2026/2027:

1. Wspieranie przedszkoli i szkół we wdrażaniu zmian wynikających z Reformy26. Kompas Jutra, ukierunkowanych na tworzenie szkoły wymagającej, wspierającej i przyjaznej rozwojowi ucznia

2. Szkoła miejscem budowania odporności społecznej – kształtowanie postaw patriotycznych, obywatelskich i prospołecznych oraz odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych

8. Wspieranie ciekawości i aktywności poznawczej uczniów poprzez promowanie kształcenia interdyscyplinarnego i pracy projektowej oraz wykorzystywanie oceniania kształtującego i informacji zwrotnej w pracy z uczniem