Nauka w terenie plus – sieć współpracy i samokształcenia nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej

Tematyka spotkań sieci to edukacja plenerowa oraz możliwości wykorzystania jej we wrażaniu uczniów do stosowania metody naukowej.

Edukacja plenerowa to dobry sposób na realizację małych projektów badawczych, obserwacji na każdym etapie edukacyjnym, a w przypadku tej sieci – na etapie edukacji wczesnoszkolnej.

Zajęcia terenowe dają możliwość np. obserwacji i identyfikacji roślin inwazyjnych, uwrażliwiania na szeroko pojęte aspekty ekologiczne, a także zwiększania bioróżnorodności w najbliższym otoczeniu szkoły i placówki.

Ważne jest wczesne przyzwyczajania ucznia do stosowania metody naukowej i prawidłowe przeprowadzanie obserwacji terenowych oraz kształtowanie poprawnych nawyków wśród młodych obserwatorów przyrody.

W tym celu uczestnicy wykorzystają najbliżej otoczenie PCEN-u, a także –w drugim semestrze – teren w pobliżu innej placówki edukacyjnej.

Zaplanowano hybrydową formę realizacji spotkań sieci: 2 spotkania w formie stacjonarnej – w terenie, oraz 2 spotkania zdalne.

Na każde spotkanie obowiązuje elektroniczna rejestracja – po zalogowaniu do swojego konta w PCEN.

1. Wokół nas – edukacja plenerowa – 14.09.2024 r., godz. 10.00–12.30, spotkanie stacjonarne – 3 godz. dydaktyczne, prowadzące: Magdalena Urbaś, Joanna Aleksandrowicz
   Inauguracyjne spotkanie sieci połączone z obserwacjami w najbliższej okolicy wokół PCEN-u.
   Zajęcia rozpoczynają się w sali, a następnie wraz z uczestnikami przeniesiemy się poza budynek.
   Celem spotkania jest pogłębienie diagnozy potrzeb uczestników, a także zapoznanie z założeniami pracy sieci oraz wdrożenie w pierwsze obserwacje terenowe.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

udział w spotkaniu przez minimum 80% czasu jego trwania.

Odniesienie do podstawy programowej: 

1.  Podstawa programowa kształcenie ogólnego, wymagania ogólne:

IV. W zakresie poznawczego obszaru rozwoju uczeń osiąga:

– umiejętność stawiania pytań, dostrzegania problemów, zbierania informacji potrzebnych do ich rozwiązania, planowania i organizacji działania, a także rozwiązywania problemów; umiejętność obserwacji faktów, zjawisk przyrodniczych, społecznych i gospodarczych, wykonywania eksperymentów i doświadczeń, a także umiejętność formułowania wniosków i spostrzeżeń.

Wszystkie wymagania szczegółowe: IV Edukacja przyrodnicza.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2024/2025:

5. Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz poprzez pogłębianie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym.