Diagnoza funkcjonalna w praktyce szkolnej

Szkolenie realizowane jest w ramach cyklu dotyczącego wdrażania założeń edukacji włączającej. Obejmuje ono swoją tematyką zagadnienia związane z rozpoznawaniem zróżnicowanych potrzeb edukacyjnych uczniów i uczennic, odgrywających kluczową rolę dla efektywności procesu dydaktycznego oraz udzielanego wsparcia. Głównym celem warsztatów jest dostarczenie wiedzy na temat założeń diagnozy funkcjonalnej i zaprezentowanie praktycznych aspektów jej wykorzystania. W części wprowadzającej model biopsychospołeczny w diagnozie zostanie porównany z modelem biomedycznym. Następnie przedstawiony zostanie przykładowy projekt arkusza diagnostycznego zainspirowanego klasyfikacją ICF. Podczas szkolenia wykorzystane będą metody pracy warsztatowej, dzięki którym uczestniczki i uczestnicy spotkania odwołując się do swoich doświadczeń zebranych w trakcie pracy w przedszkolu czy szkole, opracują przykładowe sposoby wsparcia ucznia. Udział w szkoleniu powinien przyczynić się do poprawy efektywności edukacji uczniów ze zróżnicowanymi potrzebami edukacyjnymi oraz wdrażania założeń edukacji włączającej.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

obecność podczas minimum 80% czasu trwania szkolenia.

Odniesienie do podstawy programowej: 

podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej oraz podstawa programowa kształcenia ogólnego dla czteroletniego liceum ogólnokształcącego i pięcioletniego technikum:
”Szkoła oraz poszczególni nauczyciele podejmują działania mające na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia,  stosownie do jego potrzeb i możliwości. Uczniom z niepełnosprawnościami, w tym uczniom z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, nauczanie dostosowuje się do ich możliwości psychofizycznych oraz tempa uczenia się. Wybór form indywidualizacji nauczania powinien wynikać z rozpoznania potencjału każdego ucznia. Uczniom z niepełnosprawnościami szkoła zapewnia optymalne warunki pracy”.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2023/2024:

6. Podnoszenie jakości wsparcia dla dzieci, uczniów i rodzin udzielanego w systemie oświaty poprzez rozwijanie współpracy wewnątrz- i międzyszkolnej, a także z podmiotami działającymi w innych sektorach, w tym w zakresie wczesnego wspomagania rozwoju dzieci i wsparcia rodziny.