Jak pytać, aby (się) uczyć? – pytania na lekcjach języka polskiego

Jaka powinna być szkoła XXI w.? Powinna oferować uczniom nie tylko edukację sprzyjającą wzbogacaniu wiedzy, ale przede wszystkim stwarzać warunki do rozpoznania własnych możliwości, kształtowania ważnych współcześnie kompetencji refleksyjnego myślenia oraz uwrażliwiania na problemy społeczne.

Czy drogą do takiej szkoły mogą być pytania, które padają podczas lekcji?

Nauczyciele zadają dużo pytań, uczniowie – mało lub wcale. A przecież młodzi ludzie powinni pytać i innych, i siebie…

Webinarium będzie okazją do refleksji nad rolą pytań w edukacji polonistycznej. W pierwszej części spotkania, w odwołaniu do wyników badań dr hab. Anny Tabisz, zastanowimy się, jaki poziom myślenia uruchamiają pytania zadawane uczniom na lekcjach oraz jaka kategoria pytań ma najliczniejszą reprezentację w podręcznikach i na sprawdzianach.

Druga część szkolenia będzie miała charakter praktyczny – pracując w grupach w podpokojach, zmierzymy się z trudną sztuką formułowania pytań oraz wymienimy się sposobami na zachęcenie uczniów do ich zadania.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

obecność przez minimum 80% czasu trwania spotkania.

Odniesienie do podstawy programowej: 

podstawa programowa z języka polskiego w szkole podstawowej. Cele kształcenia – wymagania ogólne:

• Rozwijanie szacunku dla wiedzy, wyrabianie pasji poznawania świata i zachęcanie do praktycznego zastosowania zdobytych wiadomości.
• Rozwijanie umiejętności samodzielnego docierania do informacji, dokonywania ich selekcji, syntezy oraz wartościowania.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2022/2023:

4. Doskonalenie kompetencji nauczycieli do pracy z uczniami przybyłymi z zagranicy, w szczególności z Ukrainy, adekwatnie do zaistniałych potrzeb oraz kompetencji nauczycieli nowych przedmiotów wprowadzonych do podstawy programowej.