Matematyka od przedszkola

Celem szkolenia jest doskonalenie kompetencji nauczycieli/nauczycielek w zakresie rozwijania u dzieci w wieku przedszkolnym tych zakresów rozumowań, które pozwalają posługiwać się liczbą naturalną w różnych zakresach.

Po szkoleniu nauczyciele/nauczycielki:

• organizują dzieciom w wieku przedszkolnym zajęcia rozwijające: myślenie przyczynowo-skutkowe, dostrzeganie regularności, umiejętność klasyfikowania, orientowania się w przestrzeni;
• korzystają na zajęciach z edukacji matematycznej z figur liczbowych jako symboli liczb;
• korzystają z klocków jako pomocy do organizowania edukacji matematycznej.

Treści:

 1) Zadania, gry i inne sytuacje dydaktyczne, które związane są z:

• wyznaczaniem kierunków w przestrzeni;
• porządkowaniem obiektów według różnych cech;
• dostrzeganiem regularności;
• myśleniem przyczynowo-skutkowym.

2) Zadania, gry i inne sytuacje dydaktyczne z wykorzystaniem klocków, które związane są z:

• posługiwaniem się liczbą naturalną w różnych aspektach;
• rozwijaniem intuicji geometrycznych.

3) Rola zabaw w rozwoju umiejętności matematycznych dzieci.

Materiały szkoleniowe:

• scenariusz przykładowych zajęć z przedszkolakami z zakresu edukacji matematycznej.

Podstawa programowa 

Osiągnięcia dziecka na koniec wychowania przedszkolnego:

IV. Poznawczy obszar rozwoju dziecka

12) klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);

13) eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

14) określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

15) przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, eksperymentuje z tworzeniem kolejnych liczb, wykonuje dodawanie i odejmowanie w sytuacji użytkowej, liczy obiekty, odróżnia liczenie błędne od poprawnego.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2020/2021:

3. Zapewnienie wysokiej jakości kształcenia oraz wsparcia psychologiczno – pedagogicznego wszystkim uczniom z uwzględnieniem zróżnicowania ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych.