Czy dom i dzieciństwo są dobrym tematem poetyckich wspomnień?

Zakres lekcji otwartej:

1. WSTĘP DO ZAJĘĆ:
   Zadanie językowe wokół słów DOM, DZIECIŃSTWO.
   Myślenie krytyczne jako pomoc w analizie zagadnień.
   Przedstawienie celu zajęć.
2. CZĘŚĆ GŁÓWNA ZAJĘĆ:
   Praca z wierszami: Tadeusza Różewicza Kasztan i Józefa Barana Dom rodzinny. Wskazywanie wyznaczników liryki jako rodzaju literackiego. Określanie tematyki i problematyki utworu. Poddawanie refleksji problematyki egzystencjalnej. Wyszukiwanie w tekście potrzebnych informacji. Uczestniczenie w rozmowie. Praca rutyną myślenia krytycznego „Podobieństwa i różnice”. Prezentacja zdjęć i snucie opowieści o czasach dzieciństwa i domu (fotografia jako tekst kultury zapraszający do redagowania poetyckich wspomnień). Tło muzyczne – utwór Anny Wyszkoni Biegnij przed siebie.
3. PODSUMOWANIE ZAJĘĆ:
   Nadawanie metaforycznych tytułów przyniesionym fotografiom (wstęp do poetyckiej pracy twórczej) – zadanie dodatkowe.

Odniesienie do podstawy programowej: 

1. Kształcenie literackie i kulturowe.
2. Wyrabianie i rozwijanie zdolności rozumienia utworów literackich oraz innych tekstów kultury. 4. Rozwijanie zdolności dostrzegania wartości: dobra, piękna, wspomnień i kierowanie się tymi wartościami.
3. Kształcenie językowe.
4. Kształcenie umiejętności porozumiewania się (słuchania, czytania, mówienia i pisania) w różnych sytuacjach.
5. Rozwijanie wiedzy o rozpoznawaniu rodzajów literackich, wskazywaniu środków poetyckich.
6. Tworzenie wypowiedzi ustnej.
7. Rozbudzanie potrzeby tworzenia tekstów o walorach estetycznych i podejmowania samodzielnych prób literackich.
8. Uczestniczenie w rozmowie na zadany temat.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2024/2025:

2. Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej, kształtowania postaw społecznych i patriotycznych, odpowiedzialności za region i ojczyznę. Edukacja dla bezpieczeństwa i proobronna.

3. Wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży, ich zdrowia psychicznego. Rozwijanie u uczniów i wychowanków empatii i wrażliwości na potrzeby innych. Podnoszenie jakości edukacji włączającej i umiejętności pracy z zespołem zróżnicowanym.