Czy grozi nam katastrofa ortograficzna, czyli po co współczesnym uczniom ortografia

Zakres webinarium obejmuje zagadnienie rozwijania sprawności ortograficznej jako jednej ze składowych kompetencji językowej. Podczas szkolenia poszukamy przyczyn katastrofy ortograficznej oraz przeanalizujemy cztery zasady polskiej ortografii. Uczestnicy będą mieli okazję zastanowić się, jaki sposób nauczania ortografii jest najskuteczniejszy. Omówione zostaną różne typy ćwiczeń ortograficznych. Zdobyta wiedza będzie pomocna podczas lekcji języka polskiego.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

80-procentowa obecność podczas webinarium.

Odniesienie do podstawy programowej: 

realizacja wybranych treści z podstawy programowej szkoły podstawowej (SP) i ponadpodstawowej (PP) z języka polskiego, m.in.:

SP:

II. Kształcenie językowe. 4. Ortografia i interpunkcja. Uczeń:

1) pisze poprawnie pod względem ortograficznym oraz stosuje reguły pisowni;

2) poprawnie używa znaków interpunkcyjnych: kropki, przecinka, znaku zapytania, znaku wykrzyknika, cudzysłowu, dwukropka, średnika, nawiasu.

PP: II. Kształcenie językowe. 4. Ortografia i interpunkcja.

Uczeń:

1) stosuje zasady ortografii i interpunkcji, w tym szczególnie: pisowni wielką i małą literą, pisowni łącznej i rozłącznej partykuły nie (…); pisowni nosówek (a, ę) oraz połączeń om, on, em, en; pisowni skrótów i skrótowców;

2) wykorzystuje składniowo-znaczeniowy charakter interpunkcji do uwypuklenia sensów redagowanego przez siebie tekstu;

3) rozumie stylistyczną funkcję zamierzonego błędu ortograficznego w tekście artystycznym.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2023/2024:

2. Wspomaganie wychowawczej roli rodziny poprzez pomoc w kształtowaniu u wychowanków i uczniów stałych sprawności w czynieniu dobra, rzetelną diagnozę potrzeb rozwojowych dzieci i młodzieży, realizację adekwatnego programu wychowawczo-profilaktycznego oraz zajęć wychowania do życia w rodzinie.

3. Doskonalenie kompetencji dyrektorów szkół i nauczycieli w zakresie warunków i sposobu oceniania wewnątrzszkolnego.