Czym dla ucznia jest sprawdzian z fizyki i chemii – traumą czy informacją zwrotną?

Sprawdzanie i ocenianie osiągnieć szkolnych uczniów są ważnymi elementami procesu dydaktycznego. W praktyce szkolnej dość często się je łączy. Etapy sprawdzania (upewniania się o wynikach kształcenia) i oceniania (wartościowania tych wyników) się przeplatają. Podczas szkolenia nauczyciele dowiedzą się, czym się różnią i z jakich faz się składają obydwa elementy.

Uczestnicy poznają typy zadań zarówno sprawdzających wiadomości, jak i monitorujących umiejętności. Przygotują odpowiednie narzędzia dydaktyczne i pomiarowe do udzielania uczniom informacji zwrotnej, by ich stymulować do pracy nad własnym rozwojem.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

udział w szkoleniu.

Odniesienie do podstawy programowej: 

FIZYKA

Cele kształcenia – wymagania ogólne:

I. Wykorzystanie pojęć i wielkości fizycznych do opisu zjawisk oraz wskazywanie ich przykładów w otaczającej rzeczywistości.

II. Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem praw i zależności fizycznych.

III. Planowanie i przeprowadzanie obserwacji lub doświadczeń oraz wnioskowanie na podstawie ich wyników.

IV. Posługiwanie się informacjami pochodzącymi z analizy materiałów źródłowych, w tym tekstów popularnonaukowych.

CHEMIA
Cele kształcenia – wymagania ogólne:

I. Pozyskiwanie, przetwarzanie i tworzenie informacji.

II. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów.

III. Opanowanie czynności praktycznych.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2022/2023:

9. Podnoszenie jakości kształcenia oraz dostępności i jakości wsparcia udzielanego dzieciom i uczniom w przedszkolach i szkołach ogólnodostępnych i integracyjnych.