Dostosowanie metod i form pracy do potrzeb uczniów z doświadczeniem migracji

W naszych szkołach i klasach pojawili się nowi uczniowie z Ukrainy, którzy nie znają języka polskiego w stopniu umożlwiającym im korzystanie z lekcji i rozwijanie kompetencji.

Wśród nauczycieli pojawiają się więc liczne pytania: Jak pracować w klasie z uczniami z doświadczeniem migracji? Czym jest dostosowanie metod i treści nauczania? Czy i jak oceniać postępy w nauce?

Prowadząca szkolenie przedstawi rekomendacje dotyczące diagnozy i dostosowania treści oraz zaprezentuje przykładowe materiały z różnych przedmiotów. Uczestnicy podejmą się dostosowania tekstu z podręcznika do potrzeb uczniów z doświadczenie migracji zgodnie z zasadami metody JES-pl.

Podjęta zostanie także kwestia metod pracy z uczniami z doświadczeniem migracji i sposobów oceniania ich postępów w nauce.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

obecność przez minimum 80% czasu trwania spotkania.

Odniesienie do podstawy programowej: 

preambuła podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej:

Szkoła zapewnia bezpieczne warunki oraz przyjazną atmosferę do nauki, uwzględniając indywidualne możliwości i potrzeby edukacyjne ucznia.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2022/2023:

4. Doskonalenie kompetencji nauczycieli do pracy z uczniami przybyłymi z zagranicy, w szczególności z Ukrainy, adekwatnie do zaistniałych potrzeb oraz kompetencji nauczycieli nowych przedmiotów wprowadzonych do podstawy programowej.