Edukacja na planszy

Podczas spotkania każdy nauczyciel będzie miał możliwość uczestnictwa we wszystkich czterech warsztatach tematycznych, poświęconych różnym aspektom wykorzystania gier planszowych w edukacji wczesnoszkolnej.

Warsztaty zostały zaplanowane w formule rotacyjnej – uczestnicy będą przechodzić kolejno przez cztery stanowiska, dzięki temu poznają różne typy gier i ich potencjał dydaktyczny.

Każdy warsztat trwa 60 minut i łączy w sobie elementy teorii, praktyki oraz wspólnej refleksji nad możliwościami wdrożenia poznanych rozwiązań do codziennej pracy z dziećmi.

Celem całego cyklu jest pokazanie, że gry planszowe mogą stać się skutecznym, angażującym i rozwijającym narzędziem dydaktycznym, wspierającym rozwój logicznego myślenia, współpracy, kreatywności oraz kompetencji matematycznych i społecznych uczniów.

Warsztat 1: Jak wprowadzić Rummikub w klasach 1–3?

Opis formy:
Warsztat praktyczny, podczas którego uczestnicy poznają różne sposoby wprowadzania gry Rummikub do pracy dydaktycznej w klasach młodszych. Zajęcia obejmują zarówno część teoretyczną (omówienie zasad gry i jej potencjału edukacyjnego), jak i część praktyczną – symulację zajęć z dziećmi oraz wspólne opracowanie pomysłów na własne scenariusze. Nauczyciele dowiedzą się również, jak przygotować innowację pedagogiczną opartą na grze Rummikub i jak dokumentować jej realizację.

Cel główny:
Pokazanie, jak gra Rummikub może stać się skutecznym narzędziem rozwijania myślenia matematycznego, logicznego i strategicznego w edukacji wczesnoszkolnej.

Cele szczegółowe:

• poznanie zasad i mechaniki gry Rummikub,
• omówienie sposobów stopniowego wprowadzania gry w klasach 1–3,
• pokazanie, jak dostosować grę do możliwości uczniów,
• przedstawienie przykładów scenariuszy i zadań inspirowanych Rummikubem,
• omówienie krok po kroku sposobu opracowania innowacji z wykorzystaniem gry,
• rozwijanie u nauczycieli umiejętności pracy metodą gier dydaktycznych.

Warsztat 2: Gry logiczne we wczesnej edukacji

Opis formy:
Warsztat pokazowy i interaktywny oparty na grach logicznych. Uczestnicy poznają gry, które można z powodzeniem wykorzystać w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej do rozwijania logicznego myślenia, spostrzegawczości, planowania i koncentracji. Podczas zajęć nauczyciele będą mieli okazję przetestować gry, poznać propozycje aktywności dydaktycznych i dowiedzieć się, jak tworzyć z gier miniprojekty edukacyjne.

Cel główny:
Przybliżenie nauczycielom sposobów wykorzystania gier logicznych w codziennej pracy dydaktycznej z dziećmi w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.

Cele szczegółowe:

• zapoznanie z wybranymi tytułami gier z Wydawnictwa IUVI i ich zastosowaniem edukacyjnym,
• poznanie metod wdrażania gier do pracy w klasie i w przedszkolu,
• rozwijanie umiejętności tworzenia aktywności logicznych wokół gry,
• kształcenie umiejętności krytycznego myślenia i analizy poprzez zabawę,
• pokazanie, jak gry wspierają rozwój poznawczy, emocjonalny i społeczny dziecka,
• wymiana doświadczeń między uczestnikami.

Warsztat 3: Gry matematyczne we wczesnej edukacji

Opis formy:
Warsztat praktyczny poświęcony wykorzystaniu gier planszowych i karcianych do nauki dodawania, odejmowania, mnożenia i logicznego myślenia. Uczestnicy poznają zestaw gier, które wspierają rozwój kompetencji matematycznych poprzez zabawę.

Cel główny:
Pokazanie, jak dzięki grom dydaktycznym i planszowym można rozwijać kompetencje matematyczne uczniów w sposób angażujący i atrakcyjny.

Cele szczegółowe:

• poznanie gier wspierających naukę rachowania i myślenia logicznego,
• zapoznanie z przykładami gier i aktywności rozwijających umiejętność rozwiązywania problemów,
• omówienie sposobów różnicowania poziomu trudności zadań,
• kształtowanie umiejętności budowania sytuacji edukacyjnych przez zabawę,
• rozwijanie kreatywności nauczycieli w tworzeniu i modyfikowaniu gier,
• wzmacnianie motywacji uczniów do nauki matematyki poprzez rywalizację i współpracę.

Warsztat 4: Gry strategiczne w edukacji wczesnoszkolnej

Opis formy:
Warsztat inspiracyjny i praktyczny, podczas którego uczestnicy poznają gry strategiczne dopasowane do możliwości dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Omówione zostaną mechanizmy rozwijające planowanie, przewidywanie, wnioskowanie i podejmowanie decyzji. Uczestnicy zagrają w wybrane tytuły oraz otrzymają pomysły na adaptację zasad do zajęć szkolnych.

Cel główny:
Wprowadzenie nauczycieli w świat gier strategicznych i pokazanie, jak mogą one wspierać rozwój myślenia przyczynowo-skutkowego, planowania oraz współpracy uczniów.

Cele szczegółowe:

• zapoznanie z ideą i cechami gier strategicznych,
• poznanie przykładów gier dostosowanych do klas 1–3,
• ćwiczenie umiejętności planowania i przewidywania konsekwencji działań,
• rozwijanie kompetencji społecznych poprzez gry zespołowe.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

aktywny udział w warsztatach.

Odniesienie do podstawy programowej: 

Kształcenie ogólne w szkole podstawowej ma na celu:

1.  wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, dbania o środowisko przyrodnicze, w tym klimat, w skali lokalnej i globalnej, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych,
2. sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele);
3. formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób;
4. rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;
5. rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania;
6. ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;
7. rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;
8. wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2025/2026:

5. Promowanie higieny cyfrowej i bezpiecznego poruszania się w sieci, rozwijanie umiejętności krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie, poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli nowoczesnych technologii, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji oraz korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.

8. Wspieranie aktywności poznawczej i poczucia sprawczości ucznia poprzez promowanie oceniania kształtującego i metod aktywizujących w dydaktyce.