Elementy terapii behawioralnej w pokonywaniu trudnych zachowań uczniów

Tematyka szkolenia obejmuje wykorzystanie elementów terapii behawioralnej do pokonywania trudnych zachowań uczniów. Głównym celem warsztatów jest rozwijanie kompetencji nauczycieli w zakresie analizy i opisu zachowania w myśl behawioralnego ABC oraz planowania działań służących redukowaniu występowania trudnego zachowania. Część praktyczna zostanie poprzedzona krótkim wykładem na temat zasad terapii behawioralnej. Podczas szkolenia nauczyciele dowiedzą się, na czym polega behawioralne ABC, dokonają analizy zachowania wybranego ucznia oraz opracują plan działań wspierających.

Szkolenie będzie prowadzone w formie interaktywnego warsztatu, dlatego też wymagane jest posiadanie komputera z działającą kamerą i mikrofonem. W części praktycznej uczestnicy będą mieli do wykonania (synchronicznie) zadania, z wykorzystaniem narzędzi TIK, przygotowane przez prowadzącego.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

obecność podczas minimum 80% czasu trwania szkolenia.

Odniesienie do podstawy programowej: 

Szkoła oraz poszczególni nauczyciele podejmują działania mające na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości.

Najważniejszym celem kształcenia w szkole podstawowej jest dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia.

Duże znaczenie dla rozwoju młodego człowieka oraz jego sukcesów w dorosłym życiu ma nabywanie kompetencji społecznych, takich jak komunikacja i współpraca w grupie. W procesie kształcenia ogólnego szkoła kształtuje u uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2021/2022:

4. Podnoszenie jakości edukacji poprzez działania uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne wszystkich uczniów, zapewnienie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego, szczególnie w sytuacji kryzysowej wywołanej pandemią COVID-19 w celu zapewnienia dodatkowej opieki i pomocy, wzmacniającej pozytywny klimat szkoły oraz poczucie bezpieczeństwa. Roztropne korzystanie w procesie kształcenia z narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne.