Engaging Young Learners, part 1: Scaffolding and Differentiation

Planowanie dobrej lekcji zaczyna się od jej końca, a dokładnie – od jej oczekiwanych efektów i przemyślanych wymiernych umiejętności lub kompetencji. Czy planowanie celów lekcji służących rozwijaniu umiejętności każdego ucznia to nie utopia? Na moich warsztatach dowiesz się, że gdy zmienisz podejście do planowania – na podstawie zróżnicowanych instrukcji i materiałów używanych przy rozwijaniu każdej językowej kompetencji – nie tylko poprawisz jakość czasu spędzonego ze swoimi uczniami, lecz także ich wzmocnisz. To prawda, że grupy mieszane pod względem poziomu biegłości językowej mogą być wyzwaniem, ale da się włączyć każdego, gdy zadbasz o tzw. scaffolding i take-aways (coś miłego dla każdego). Do tego potrzebne są narzędzia oraz strategie, o których porozmawiamy na naszym spotkaniu. 

Szkolenie jest realizowane we współpracy z Fundacją British Council i zostanie przeprowadzone w języku angielskim.

Część 2. szkolenia (Assessment for Learning, Safeguarding, Inclusion and SEND) jest planowana na luty 2026 r. Można uczestniczyć w obu częściach lub tylko w jednej.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

obecność przez co najmniej 80% czasu trwania szkolenia.

Odniesienie do podstawy programowej: 

odniesienia do treści przewidzianych w podstawie programowej języka obcego nowożytnego w szkole podstawowej (2017 z późn. zm.) dla edukacji wczesnoszkolnej w zakresie znajomości bardzo podstawowych środków językowych, rozumienia oraz tworzenia bardzo prostych wypowiedzi ustnych i pisemnych, a także podstawowego reagowania na wypowiedzi oraz przetwarzania wypowiedzi ustnych i pisemnych.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2025/2026:

8. Wspieranie aktywności poznawczej i poczucia sprawczości ucznia poprzez promowanie oceniania kształtującego i metod aktywizujących w dydaktyce.