„Fashion show – what are you wearing?” Projektowanie kompetencji językowych przez działania kreatywne

Szkolenie ma formę lekcji otwartej, której tematyką jest innowacyjne podejście do nauki gramatyki i leksyki poprzez multisensoryczne działania kreatywne - praktyczne zastosowanie konstrukcji czasu Present Continuous (What are you wearing? I’m wearing...) w kontekście opisu ubioru – zasoby leksykalne z zakresu wyglądu zewnętrznego, ubrań i kolorów.

Uczestnicy obserwują innowacyjny scenariusz zajęć (1h), skupiający się na wykorzystaniu metod aktywizujących i projektowych (Project-Based Learning) w celu przełamania bariery językowej oraz zintegrowania kompetencji cyfrowych z ekspresją twórczą uczniów.

Tematyka szkolenia: Projektowanie kompetencji językowych przez działania kreatywne: Creative Sparks in English Teaching.

Cel ogólny doskonalenia: Wyposażenie nauczycieli w metody i techniki pracy na lekcjach języka angielskiego sprzyjające naturalnej komunikacji, z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK) oraz metodologii ‘learning by doing’ (uczenie się przez działanie).

Cele szczegółowe:

Uczestnik szkolenia:

• poznaje metody i formy pracy z uczniami (np. analiza materiału wideo, metoda TPR (Total Physical Response), które sprzyjają rozwijaniu u uczniów sprawności mówienia oraz pewności siebie w komunikacji w języku obcym,
• rozwija umiejętność prowadzenia aktywizujących ćwiczeń i dyskusji sterowanej z uczniami na tematy związane z opisem wyglądu zewnętrznego i ubioru oraz wyrażaniem czynności wykonywanych w chwili obecnej,
• potrafi wykorzystać zasoby cyfrowe (np. anglojęzyczny film, platformę Canva) i proste narzędzia (np. mazaki, kartki) do realizacji celów lekcji, takich jak umiejętność pracy w zespole i kreatywne rozwiązywanie problemów,
• poznaje sposoby nauczania struktur czasu Present Continuous (konstrukcje pytań i twierdzeń) i aktywnego ich zastosowania wraz ze słownictwem na lekcjach języka obcego poprzez zabawę i ruch.

Opis treści i przebiegu doskonalenia:

Podczas szkolenia uczestnicy poznają i analizują autorski scenariusz zajęć „Fashion show – what are you wearing? Projektowanie kompetencji językowych przez działania kreatywne.

Lekcja ma na celu praktyczne opanowanie słownictwa (nazw ubrań) oraz przełamanie bariery językowej. Scenariusz jest oparty na pracy z uczniami metodą dyskusji kierowanej, analizy materiału audiowizualnego (film w j. angielskim) oraz metodzie projektu.

Scenariusz pomaga uczniom zrozumieć, jak w naturalny i poprawny gramatycznie sposób opisywać otaczającą ich rzeczywistość (bieżące czynności i ubiór).

Nauczyciele:

• doświadczają przykładowych ćwiczeń łączących percepcję wzrokową i słuchową z działaniem manualnym,
• poznają sposoby angażowania uczniów w rozmowę o wyglądzie i modzie, wykorzystując technikę opisu postaci oraz interaktywnego modelowania wypowiedzi.
• opracowują własne pomysły na wykorzystanie elementów aktywizujących na lekcji języka angielskiego.

Scenariusz pomaga uczniom zrozumieć, w jaki sposób poprawnie stosować konstrukcję Present Continuous do opisu wyglądu oraz jak swobodnie zadawać pytania o ubiór w sytuacjach codziennych.

Efekty dla uczestników:

Po zakończeniu formy doskonalenia, nauczyciel:

• Potrafi dokonać transferu lub adaptacji scenariusza do własnej praktyki – zaplanować i przeprowadzić zajęcia języka angielskiego zorientowane na działanie i multisensoryczne utrwalanie struktur gramatycznych.
• Wykorzystuje scenariusz lekcji „ Fashion show – what are you wearing” (lub jego zmodyfikowaną wersję) jako gotowy model do kształtowania komunikacji i automatyzacji użycia konstrukcji Present Continuous w naturalnych sytuacjach językowych.
• Wdraża do swojej praktyki metodykę pracy opartą na analizie materiału audiowizualnego (w j. obcym) oraz techniki tworzenia wspierającego otoczenia .
• Potrafi efektywnie angażować uczniów w dyskusje dotyczące opisu bieżących czynności oraz elementów stroju, wykorzystując przy tym naturalny kontekst komunikacyjny.

Podczas lekcji uczniowie:

• Aktywnie uczestniczą w interaktywnych ćwiczeniach typu ‘drill’ oraz w procesie projektowania wizualnego, który angażuje ich w naturalną komunikację w języku angielskim.
• Oglądają i analizują krótki film w języku angielskim, który stanowi bazę do utrwalenia poprawnej wymowy oraz wizualizacji kluczowych struktur gramatycznych w autentycznym kontekście.
• Tworzą własne, unikalne projekty postaci, łącząc naukę słownictwa z ekspresją plastyczną i pracą w zespole.
• Rozwijają umiejętności językowe (słuchanie ze zrozumieniem, słownictwo) w zakresie języka angielskiego oraz w kontekście autoprezentacji i opisywania czynności wykonywanych w danej chwili (Present Continuous).

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

udział w zajęciach otwartych i ich omówieniu.

Odniesienie do podstawy programowej: 

Doskonalenie wpisuje się w realizację podstawy programowej kształcenia ogólnego w obszarach:

• Rozwijania sprawności językowych.
• Rozwijania kompetencji komunikacyjnej: kształtowanie umiejętności reagowania językowego w typowych sytuacjach (zadawanie pytań o ubiór i udzielanie odpowiedzi) oraz budowanie pewności siebie w publicznym posługiwaniu się językiem obcym.
• Kompetencji cyfrowych: wykorzystanie zasobów audiowizualnych oraz technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK) do uatrakcyjnienia procesu uczenia się i zwiększenia efektywności zapamiętywania.
• Kompetencji społecznych i twórczych: rozwijanie umiejętności pracy w grupie, współdziałania w realizacji zadań projektowych oraz rozbudzanie ciekawości poznawczej.

Tematyka lekcji otwartej odwołuje się również do kierunku realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2025/2026 – „Wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży, ich zdrowia psychicznego. Rozwijanie u uczniów i wychowanków empatii i wrażliwości na potrzeby innych. Podnoszenie jakości edukacji włączającej i umiejętności pracy z zespołem zróżnicowanym”.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2025/2026:

3. Promocja zdrowego trybu życia w szkole – kształtowanie postaw i zachowań prozdrowotnych, wspieranie aktywności fizycznej uczniów.