Gdzie płynie opowieść? Motyw wody w książkach dla dzieci

Tematyka webinarium zostanie poświęcona literaturze dziecięcej związanej z motywem wody. Celem spotkania jest poznanie wartościowych tekstów literackich dotyczących tego tematu. Podczas szkolenia zaprezentowany zostanie bank pomysłów przedstawiający nieszablonowe ćwiczenia, które można wykorzystać podczas pracy. Kreatywne zadania sprawią, że praca z książką stanie się fascynującą przygodą nawiązującą do dużych i małych zbiorników wodnych. Treści szkolenia mogą być pomocne podczas przygotowań do Światowego Dnia Wody (22 marca).

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

do wydania zaświadczenia potwierdzającego udział w szkoleniu wymagana jest 80-procentowa obecność podczas webinarium.

Odniesienie do podstawy programowej: 

Realizacja wybranych zapisów z podstawy programowej edukacji wczesnoszkolnej w zakresie edukacji polonistycznej, m. in.:

Uczeń: słucha z uwagą lektur i innych tekstów czytanych przez nauczyciela, uczniów; wyodrębnia postacie i zdarzenia w utworach literackich, ustala kolejność zdarzeń, ich wzajemną zależność, odróżnia zdarzenia istotne od mniej istotnych, postacie główne i drugorzędne; wskazuje cechy i ocenia bohaterów, uzasadnia swą ocenę, wskazuje wydarzenie zmieniające postępowanie bohatera; określa nastrój w utworze; odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; wyróżnia w czytanych utworach literackich dialog, opowiadanie, opis; czyta samodzielnie wybrane książki, korzysta z różnych źródeł informacji, np. czasopism dla dzieci, słowników i encyklopedii czy zasobów internetu.     

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2025/2026:

5. Promowanie higieny cyfrowej i bezpiecznego poruszania się w sieci, rozwijanie umiejętności krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie, poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli nowoczesnych technologii, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji oraz korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.

8. Wspieranie aktywności poznawczej i poczucia sprawczości ucznia poprzez promowanie oceniania kształtującego i metod aktywizujących w dydaktyce.