Indywidualizacja pracy w grupach o zróżnicowanym poziomie językowym (w tym w kontekście uczniów – uchodźców z Ukrainy)

Na czym polega indywidualizacja pracy w grupach o zróżnicowanym poziomie językowym? Na jakie aspekty działań dydaktycznych warto zwrócić szczególną uwagę? Jakie rozwiązania sprawdzają się? Zapraszam do wspólnego poszukania odpowiedzi na powyższe pytania podczas webinarium, które będzie miało charakter warsztatowy – bardzo proszę o przygotowanie mikrofonu oraz gotowość do podzielenia się swoimi doświadczeniami z innymi uczestnikami spotkania.    

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

obecność przez co najmniej 80% czasu trwania webinarium i aktywny udział w zajęciach.

Odniesienie do podstawy programowej: 

odniesienia do wybranych treści podstawy programowej języka obcego nowożytnego dla szkoły podstawowej (2017) i ponadpodstawowej (2018) w zakresie znajomości środków językowych, rozumienia oraz tworzenia wypowiedzi ustnych i pisemnych, reagowania na wypowiedzi oraz przetwarzania wypowiedzi ustnych i pisemnych, a także dokonywania samooceny i wykorzystywania technik samodzielnej pracy nad językiem.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2021/2022:

4. Podnoszenie jakości edukacji poprzez działania uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne wszystkich uczniów, zapewnienie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego, szczególnie w sytuacji kryzysowej wywołanej pandemią COVID-19 w celu zapewnienia dodatkowej opieki i pomocy, wzmacniającej pozytywny klimat szkoły oraz poczucie bezpieczeństwa. Roztropne korzystanie w procesie kształcenia z narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne.

8. Doskonalenie kompetencji nauczycieli w pracy z uczniem z doświadczeniem migracyjnym, w tym w zakresie nauczania języka polskiego jako języka obcego.