Integracja kształcenia na lekcjach języka polskiego w szkole ponadpodstawowej

Nauczyciel podczas organizowania procesu dydaktycznego jest zobowiązany do stosowania takich rozwiązań metodycznych, które zapewnią integracje kształcenia literackiego, językowego i kulturowego. Integracja kształcenia jest warunkiem koniecznym realizacji podstawy programowej, co widoczne jest także w wymaganiach egzaminacyjnych.

Na szkoleniu prowadząca przypomni pojęcie integracji między- i wewnątrzprzedmiotowej oraz zaprezentuje przykłady ćwiczeń łączących kształcenie literackie, językowe i kulturowe. Odwoła się także do kategorii „interpretantów lektur” i nauczania modułowego języka ojczystego wdrożonego w Australii, Finlandii i Norwegii. Materiał nauczania ujęty w sekwencje pokazuje zależności i buduje kontekstowe myślenie o literaturze oraz służy zapamiętaniu. Powiązane tematycznie utwory tworzą kognitywne wiązki, teksty werbalne łączone są z multimedialnymi, co daje pole do porównań zastosowanych środków wyrazowych, ucząc tym samym dekodowania i tworzenia znaczeń.

Ostatnia część szkolenia będzie miała charakter warsztatowy z wykorzystaniem pracy w grupach w podpokojach, ważna będzie zatem aktywność uczestników i chęć dzielenia się pomysłami na wdrożenie zmian w działaniach edukacyjnych.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

obecność przez minimum 80% czasu trwania spotkania.

Odniesienie do podstawy programowej: 

Wstęp do podstawy programowej języka polskiego dla szkół ponadpodstawowych:

Cele kształcenia (wymagania ogólne) i treści nauczania (wymagania szczegółowe) przedmiotu język polski zostały sformułowane dla czterech obszarów, tj.: kształcenia literackiego i kulturowego, kształcenia językowego, tworzenia wypowiedzi i samokształcenia, a ich realizacja w klasach I–IV liceum ogólnokształcącego oraz I–V technikum wymaga zintegrowania, które ma służyć osiągnięciu przez ucznia umiejętności świadomego i krytycznego odbioru dzieł literackich, ich interpretacji w różnych kontekstach, rozpoznawania w nich odniesień egzystencjalnych, aksjologicznych i historycznych. Szczególne znaczenie dla rozwoju kompetencji interpretacyjnych ma zintegrowanie kształcenia literackiego i kształcenia językowego.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2022/2023:

5. Wspomaganie kształcenia w szkołach ponadpodstawowych w związku z nową formułą egzaminu maturalnego od roku 2023.