Integracyjne gry i zabawy na świeżym powietrzu

Tematyka szkolenia:

Integracyjne gry i zabawy na świeżym powietrzu jako narzędzie budowania relacji w grupach zróżnicowanych kulturowo. Zajęcia prezentują przykłady aktywności ruchowych sprzyjających integracji, współpracy oraz wzajemnemu poznawaniu się uczniów pochodzących z różnych krajów i środowisk. Uczestnicy poznają sposoby wykorzystania zabawy do rozwijania otwartości, komunikacji i szacunku wobec różnorodności.

Cel ogólny doskonalenia:

Rozwijanie kompetencji nauczycieli w zakresie wykorzystania integracyjnych gier i zabaw na świeżym powietrzu do budowania relacji między uczniami, wspierania edukacji międzykulturowej oraz tworzenia atmosfery sprzyjającej współpracy i włączaniu wszystkich uczniów do życia społeczności szkolnej.

Cele szczegółowe:

Uczestnik szkolenia:

• poznaje metody i formy pracy wykorzystujące gry i zabawy integracyjne w grupach zróżnicowanych kulturowo;
• potrafi wprowadzać elementy edukacji międzykulturowej podczas zajęć ruchowych i integracyjnych;
• rozwija umiejętność organizowania aktywności sprzyjających współpracy, komunikacji i wzajemnemu poznawaniu się uczniów;
• planuje działania wzmacniające poczucie przynależności do grupy, empatię oraz postawę otwartości wobec różnorodności językowej i kulturowej;
• poznaje sposoby przełamywania barier komunikacyjnych poprzez aktywności niewerbalne i zespołowe.

Opis treści i przebiegu doskonalenia:

Szkolenie prezentuje scenariusz lekcji otwartej realizowanej na świeżym powietrzu, podczas której gry i zabawy integracyjne stają się okazją do budowania relacji między uczniami reprezentującymi różne kultury i doświadczenia. Uczestnicy poznają aktywności rozwijające współpracę, komunikację oraz wzajemne zaufanie. Omówione zostają ćwiczenia wykorzystujące elementy kultur obecnych w klasie, zadania wymagające współdziałania oraz zabawy wspierające integrację uczniów z doświadczeniem migracji.

Nauczyciele:

poznają przykłady aktywności możliwych do wykorzystania podczas godzin wychowawczych, zajęć integracyjnych i wydarzeń szkolnych. Część warsztatowa obejmuje refleksję nad rolą szkoły w budowaniu społeczności otwartej na różnorodność oraz nad znaczeniem wspólnej zabawy w przeciwdziałaniu wykluczeniu i stereotypom.

Efekty dla uczestników

Po zakończeniu szkolenia nauczyciel:

• rozumie znaczenie gier i zabaw integracyjnych w budowaniu pozytywnych relacji w grupach wielokulturowych;
• potrafi wykorzystać aktywności ruchowe do wspierania integracji uczniów pochodzących z różnych środowisk kulturowych;
• stosuje działania rozwijające współpracę, komunikację i wzajemny szacunek wśród uczniów;
• tworzy sytuacje edukacyjne sprzyjające poznawaniu różnych kultur i wzmacnianiu poczucia wspólnoty.

Podczas lekcji uczniowie m.in.:

• uczestniczą w grach i zabawach wymagających współpracy i komunikacji;
• poznają elementy kultur reprezentowanych przez członków grupy;
• rozwijają umiejętność działania w zespołach zróżnicowanych językowo i kulturowo;
• wzmacniają poczucie przynależności do społeczności szkolnej;
• uczą się szacunku dla odmiennych doświadczeń, tradycji i sposobów komunikacji;
• doświadczają pozytywnych relacji opartych na wzajemnym zaufaniu, otwartości i współdziałaniu.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

udział w zajęciach otwartych – formie doskonalenia.

Odniesienie do podstawy programowej: 

Zajęcia wspierają realizację celów kształcenia ogólnego określonych w podstawie programowej, w szczególności w zakresie:

• kształtowania postawy otwartości wobec innych osób, kultur i tradycji oraz poszanowania godności własnej i innych;
• rozwijania umiejętności współpracy, komunikacji i odpowiedzialności za wspólne działania;
• budowania kompetencji społecznych i obywatelskich, w tym umiejętności funkcjonowania w zróżnicowanej społeczności;
• wzmacniania poczucia przynależności do grupy i społeczności szkolnej;
• rozwijania empatii, szacunku oraz przeciwdziałania stereotypom i wykluczeniu;
• promowania aktywności fizycznej, zdrowego stylu życia i bezpiecznego uczestnictwa w zajęciach ruchowych;
• wspierania integracji uczniów o zróżnicowanych doświadczeniach kulturowych, językowych i edukacyjnych.

Treści realizowane podczas zajęć korespondują również z zadaniami szkoły dotyczącymi wychowania do wartości, edukacji międzykulturowej, integracji społecznej oraz kształtowania kompetencji społecznych i obywatelskich uczniów.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2025/2026:

2. Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej – kształtowanie postaw patriotycznych, społecznych i obywatelskich, odpowiedzialności za region i ojczyznę, dbałości o bezpieczeństwo własne i innych.