IPET – diagnoza, planowanie, realizacja

Szkolenie realizowane jest w ramach cyklu dotyczącego wdrażania założeń edukacji włączającej. Tematyką szkolenia są zagadnienia związane opracowaniem i realizacją Indywidulanego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego. Głównym celem warsztatów jest rozwijanie kompetencji nauczycielek i nauczycieli województwa pomorskiego w zakresie przygotowania programu pracy z uczniem objętym kształceniem specjalnym oraz wymiana doświadczeń w jego realizacji. W pierwszej części spotkania omówione zostaną przepisy prawa oświatowego dotyczące IPETu oraz WOPFU. Przeprowadzona zostanie analiza poszczególnych elementów wchodzących w skład wymienionych dokumentów. Natomiast w części warsztatowej uczestniczki i uczestnicy szkolenia dzieląc się swoją wiedzą i doświadczeniami opracują rekomendowane sposoby realizacji programu. Realizacja szkolenia ma przyczynić się do zwiększenia efektywności podejmowanych działań na rzecz uczniów i uczennic ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi oraz wdrażania założeń edukacji włączającej.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

obecność potwierdzona podpisem oraz aktywny udział w szkoleniu.

Odniesienie do podstawy programowej: 

podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej oraz podstawa programowa kształcenia ogólnego dla czteroletniego liceum ogólnokształcącego i pięcioletniego technikum:

”Szkoła oraz poszczególni nauczyciele podejmują działania mające na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia,  stosownie do jego potrzeb i możliwości. Uczniom z niepełnosprawnościami, w tym uczniom z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, nauczanie dostosowuje się do ich możliwości psychofizycznych oraz tempa uczenia się. Wybór form indywidualizacji nauczania powinien wynikać z rozpoznania potencjału każdego ucznia. Uczniom z niepełnosprawnościami szkoła zapewnia optymalne warunki pracy”.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2023/2024:

6. Podnoszenie jakości wsparcia dla dzieci, uczniów i rodzin udzielanego w systemie oświaty poprzez rozwijanie współpracy wewnątrz- i międzyszkolnej, a także z podmiotami działającymi w innych sektorach, w tym w zakresie wczesnego wspomagania rozwoju dzieci i wsparcia rodziny.