IPET – diagnoza, planowanie, realizacja

Szkolenie wspiera nauczycieli i nauczycielki we wdrażaniu edukacji włączającej.

Główny cel to rozwijanie umiejętności uczestniczek i uczestników w zakresie:

– przygotowania programu pracy z uczniem objętym kształceniem specjalnym,

– dzielenia się doświadczeniami w zakresie jego realizacji.

W pierwszej części spotkania omówimy przepisy prawa oświatowego dotyczące dokumentów IPET i WOPFU. Przeanalizujemy, z jakich elementów się składają i na co zwrócić uwagę przy ich tworzeniu.

Część warsztatowa będzie okazją do wymiany doświadczeń. Wspólnie opracujemy rekomendowane sposoby realizacji programu pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Szkolenie ma na celu zwiększenie skuteczności działań podejmowanych na rzecz uczniów i uczennic oraz wsparcie w praktycznym wdrażaniu edukacji włączającej.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

obecność potwierdzona podpisem.

Odniesienie do podstawy programowej: 

Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej oraz podstawa programowa kształcenia ogólnego dla czteroletniego liceum ogólnokształcącego i pięcioletniego technikum:

„Szkoła oraz poszczególni nauczyciele podejmują działania mające na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości. Uczniom z niepełnosprawnościami, w tym uczniom z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, nauczanie dostosowuje się do ich możliwości psychofizycznych oraz tempa uczenia się. Wybór form indywidualizacji nauczania powinien wynikać z rozpoznania potencjału każdego ucznia. Uczniom z niepełnosprawnościami szkoła zapewnia optymalne warunki pracy”.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2025/2026:

8. Wspieranie aktywności poznawczej i poczucia sprawczości ucznia poprzez promowanie oceniania kształtującego i metod aktywizujących w dydaktyce.