Jak pracować z samorządem uczniowskim?

Tematyką szkolenia jest diagnoza funkcjonowania samorządów uczniowskich oraz przygotowanie strategii w celu optymalizacji ich pracy w warunkach on-line.

Nauczyciele dowiedzą się, jak powinien działać wzorcowy samorząd szkolny oraz jakie kroki należy podjąć, by zwiększyć samorządność wśród uczniów.

Podczas spotkania uczestnicy zwłaszcza podejmą się:

– analizy barier utrudniających właściwą pracę samorządów uczniowskich wynikającą z braku komunikacji pomiędzy uczniami a organami szkoły;

– analizy zasobów uczniów pod kątem możliwości podzielenia się swoimi umiejętnościami z innymi;

– diagnozy pracy samorządu szkolnego na podstawie przeprowadzonej ankiety wśród uczniów;

– obserwacji i ewaluacji własnej pracy z samorządem uczniowskim;

– przygotowania strategii i wytyczenia kierunków pracy samorządu szkolnego.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

obecność przez minimum 80% czasu trwania szkolenia.

Odniesienie do podstawy programowej: 

podczas szkolenia realizowane są następujące zapisy podstawy programowej z wiedzy o społeczeństwie:

IV. Komunikowanie i współdziałanie.

Uczeń:

1) dyskutuje i bierze udział w debatach z poszanowaniem godności innych ich uczestników;

2) tworzy strategię argumentowania i przedstawia swoje stanowisko na forum publicznym, szanując odmienne poglądy;

3) współpracuje w grupie, z uwzględnieniem podziału zadań oraz norm i wartości obowiązujących w życiu społecznym;

4) współorganizuje działania o charakterze obywatelskim, zgodne z normami i wartościami demokratycznego państwa prawa;

5) korzysta z procedur i możliwości, jakie stwarzają obywatelom instytucje życia publicznego, w tym instytucje prawne – sporządza pisma do organów władz.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2025/2026:

2. Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej – kształtowanie postaw patriotycznych, społecznych i obywatelskich, odpowiedzialności za region i ojczyznę, dbałości o bezpieczeństwo własne i innych.

8. Wspieranie aktywności poznawczej i poczucia sprawczości ucznia poprzez promowanie oceniania kształtującego i metod aktywizujących w dydaktyce.