Jak uczyć historii uczniów pochodzących z Ukrainy?

Podstawowym celem szkolenia jest wsparcie nauczycieli historii prowadzących zajęcia z dziećmi pochodzącymi z Ukrainy.

Podczas warsztatów prowadzący porusza następujące zagadnienia:

– kontrowersje historyczne (spór wokół perspektyw widzenia historii po stronie polskiej i ukraińskiej);

– trudne tematy (jak nauczać dzieci ukraińskie?);

– analiza sondaży (w jaki sposób Polacy i Ukraińcy postrzegają wzajemne relacje w kontekście historycznym?);

– zapoznanie z polskim odpowiednikiem ukraińskich treści nauczania,

z podziałem na klasy i poziomy edukacyjne (ustalenie zbieżności treści);

– zasady tworzenia kart pracy dla uczniów z Ukrainy;

– ćwiczenie dotyczące konstruowania kart pracy z historii;

– prezentacja przewodnika (Jak przygotować lekcję historii dla ucznia z Ukrainy, wykorzystując materiały Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej).

Część ćwiczeniowa (warsztatowa) skupia się na doskonaleniu praktycznej umiejętności przekształcania (modyfikowania) kart pracy na język ukraiński z użyciem translatora – czytnika immersyjnego.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

obecność podczas minimum 80% czasu trwania szkolenia zgodnie z programem szkolenia.

Odniesienie do podstawy programowej: 

szkolenie realizuje następujące zapisy podstawy programowej:

Celem kształcenia ogólnego w liceum ogólnokształcącym i technikum jest to, że „szkoła oraz poszczególni nauczyciele podejmują działania mające na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości”.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2021/2022:

4. Podnoszenie jakości edukacji poprzez działania uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne wszystkich uczniów, zapewnienie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego, szczególnie w sytuacji kryzysowej wywołanej pandemią COVID-19 w celu zapewnienia dodatkowej opieki i pomocy, wzmacniającej pozytywny klimat szkoły oraz poczucie bezpieczeństwa. Roztropne korzystanie w procesie kształcenia z narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne.

8. Doskonalenie kompetencji nauczycieli w pracy z uczniem z doświadczeniem migracyjnym, w tym w zakresie nauczania języka polskiego jako języka obcego.