Jak uczyć o demokracji? Propozycje scenariuszy

Celem szkolenia jest zaprezentowanie trzech scenariuszy lekcji z wiedzy o społeczeństwie z uwzględnieniem różnych form aktywności ucznia na bazie książki Grażyny Bąkiewicz Kto tu rządzi? Demokracja od podwórka.

Podczas warsztatu wykorzystamy potencjał tej książki, która w prosty i humorystyczny sposób przedstawia mechanizmy działania demokracji na przykładzie rówieśników mieszkających po sąsiedzku i bawiących się na jednym podwórku.

Zajęcia są adresowane do nauczycieli szkół podstawowych, którzy w atrakcyjny i klarowny sposób będą mogli wyjaśnić uczniom trudne zagadnienia dotyczące funkcjonowania systemu politycznego.

Ponadto nauczyciele otrzymają niezbędny do przeprowadzenia takich zajęć zestaw materiałów dydaktycznych w postaci:

– fragmentów tekstów (pochodzących z ww. książki),

– ilustracji satyrycznych,

– cytatów o demokracji,

– kart pracy,

– plansz edukacyjnych,

– quizu multimedialnego,

– filmików o demokracji,

– instrukcji do gry planszowej.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

obecność przez minimum 80% czasu trwania szkolenia.

Odniesienie do podstawy programowej: 

podstawa programowa dla szkoły podstawowej:

uczeń:

– uzasadnia znaczenie procedur demokratycznych i stosuje je w życiu szkoły oraz grup, w których uczestniczy;

– wykorzystuje swoją wiedzę do interpretacji wydarzeń życia społecznego, w tym publicznego;

– argumentuje zasadność postaw obywatelskich m.in. odpowiedzialności, troski o dobro wspólne i tolerancji;

– wyjaśnia zasadę konstytucjonalizmu; podaje szczególne cechy konstytucji;

– wymienia podstawowe cechy i funkcje państwa; wyjaśnia, czym się zajmuje władza państwowa;

– wyjaśnia zasady suwerenności narodu, pluralizmu politycznego, przedstawicielstwa (demokracji pośredniej), republikańskiej formy rządów, państwa prawa, konstytucjonalizmu, trójpodziału władz.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2023/2024:

1. Kontynuacja działań na rzecz szerszego udostępnienia kanonu i założeń edukacji klasycznej oraz sięgania do dziedzictwa cywilizacyjnego Europy, w tym wsparcie powrotu do szkół języka łacińskiego jako drugiego języka obcego.