Jak zostać nauczycielem dyplomowanym (wg zasad Karty Nauczyciela 2022)?

Tematyką szkolenia są zagadnienia związane z warunkami, jakie powinien spełnić nauczyciel mianowany, aby otrzymać stopień nauczyciela dyplomowanego (według nowych zasad określonych w Karcie Nauczyciela 2022 r. i innych aktów prawnych). Celem spotkania jest rozwijanie kompetencji planowania własnego rozwoju zawodowego i nabycie umiejętności określania zadań w ramach wymagań.
Podczas szkolenia odpowiemy na pytania: Kto może liczyć na skrócenie okresu pracy – do czasu uzyskania stopnia nauczyciela dyplomowanego? Jak długo będą obowiązywać przepisy przejściowe? Jakie obowiązki będzie miał nauczyciel w okresie pracy wymaganym do uzyskania stopnia nauczyciela dyplomowanego (wymagania a powinności oraz ocena pracy)?

Od 1 września 2022 r. nie można rozpocząć stażu na stopień nauczyciela dyplomowanego

Dodatkowe korzyści dla uczestnika

Każdy uczestnik kończący szkolenie otrzyma:

• bezpłatny pakiet praktycznych opracowań:

miniporadnik /pigułka wiedzy – prawne aspekty dotyczące awansu i oceny pracy nauczyciela;

• dostęp do artykułów, przykładowych wzorów dokumentów powiązanych z tematyką spotkań, np. karta oceny pracy nauczyciela, zaświadczenia wystawiane przez dyrektora;
• dostęp do wspólnego/indywidualnego notatnika (Jamboard) online w chmurze;
• możliwość konsultacji z osobą prowadząca (online i offline);
• możliwość uczestniczenia w sesji pytań i odpowiedzi na żywo podczas trwania spotkania (online).

Kolejna część szkolenia planowana jest na przełomie kwietnia i maja 2024 r. Przedmiotem spotkania będą m.in. przykładowy opis i analiza wymagań, rodzaj wymaganej dokumentacji oraz postępowanie kwalifikacyjne, sposób określania uzyskanych efektów dla szkoły i nauczyciela.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

obecność przez minimum 80% czasu trwania spotkania, aktywność uczestnika.

Odniesienie do podstawy programowej: 

wdrażanie ZSK 2030 (Zintegrowana Strategia Umiejętności)

Załącznik do uchwały nr 195/2020 Rady Ministrów z dnia 28 grudnia 2020 r.

Obszar oddziaływania II: Rozwijanie umiejętności w edukacji formalnej – kadry zarządzające, w szczególności:

Działanie: 4.1; elementy 4.2. i 5

Obszar oddziaływania III: Rozwijanie umiejętności w edukacji formalnej – kadry uczące, w szczególności:

Działanie: 6; element 7

Działanie: 8.2, 8.3

Umiejętności zawodowe – zdolność wykorzystania wiedzy z określonej branży/dziedziny oraz nabytych sprawności do wykonywania określonych i specyficznych dla danej profesji działań.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2023/2024:

1. Kontynuacja działań na rzecz szerszego udostępnienia kanonu i założeń edukacji klasycznej oraz sięgania do dziedzictwa cywilizacyjnego Europy, w tym wsparcie powrotu do szkół języka łacińskiego jako drugiego języka obcego.

2. Wspomaganie wychowawczej roli rodziny poprzez pomoc w kształtowaniu u wychowanków i uczniów stałych sprawności w czynieniu dobra, rzetelną diagnozę potrzeb rozwojowych dzieci i młodzieży, realizację adekwatnego programu wychowawczo-profilaktycznego oraz zajęć wychowania do życia w rodzinie.

3. Doskonalenie kompetencji dyrektorów szkół i nauczycieli w zakresie warunków i sposobu oceniania wewnątrzszkolnego.

4. Doskonalenie kompetencji nauczycieli w pracy z uczniem z doświadczeniem migracyjnym, w tym w zakresie nauczania języka polskiego jako języka obcego.

5. Rozwój kształcenia zawodowego i uczenia się w miejscu pracy w partnerstwie z przedstawicielami branż.

6. Podnoszenie jakości wsparcia dla dzieci, uczniów i rodzin udzielanego w systemie oświaty poprzez rozwijanie współpracy wewnątrz- i międzyszkolnej, a także z podmiotami działającymi w innych sektorach, w tym w zakresie wczesnego wspomagania rozwoju dzieci i wsparcia rodziny.

7. Wspieranie nauczycieli w podejmowaniu inicjatyw/działań w zakresie zachęcania i wspierania uczniów do rozwijania ich aktywności fizycznej.

8. Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji.