Kartka z widokiem na Gdańsk – postcrossing jako narzędzie dydaktyczne

Podczas warsztatów uczestnicy poznają proces tworzenia autorskich pocztówek z gdańskimi motywami – od pomysłu, poprzez dobór zdjęć i cytatów, po projekt graficzny i znaczek. Na przykładach haseł w stylu „Gdańsk dźwiga i kręci” czy „Gdańsk – miasto z widokiem” pokażemy, jak łączyć obraz i słowo, by pobudzać twórcze myślenie i wyobraźnię językową.

Zaprezentujemy ideę postcrossingu i podpowiemy, jak wykorzystać pocztówki:

• w nauczaniu języków obcych i języka polskiego,
• w edukacji regionalnej i obywatelskiej,
• w projektach artystycznych i międzykulturowych,
• w nauczaniu dzieci i młodzieży.

Warsztat składa się z krótkiego wprowadzenie, części inspiracyjno-dyskusyjnej oraz pracy twórczej. Każdy uczestnik otrzyma autorskie pocztówki, które mogą posłużyć jako punkt wyjścia zajęć w klasie lub działań w społeczności lokalnej.

Cele

• rozwijanie kompetencji językowych, kreatywności i myślenia krytycznego,
• pokazanie pocztówki jako narzędzia dydaktycznego i środka komunikacji,
• budowanie tożsamości lokalnej i wrażliwości na przestrzeń miejską.

Rezultaty dla uczestników

• gotowe pomysły na lekcje i projekty edukacyjne,
• wiedza o postcrossingu i możliwościach międzynarodowej wymiany.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

aktywny udział w warsztatach.

Odniesienie do podstawy programowej: 

1. Język polski – cele ogólne, kompetencje językowe

W edukacji polonistycznej: wspomaganie rozwoju umysłowego w zakresie wypowiadania się, dbałość o kulturę języka; nabywanie umiejętności rozumienia wypowiedzi ustnych i pisemnych, tworzenia wypowiedzi.

2. Kreatywność, myślenie krytyczne

Edukacja polonistyczna: kształtowanie umiejętności wypowiadania się w różnych formach, wyrażania własnego zdania, interpretacji, ćwiczeń twórczego użycia języka.

3. Język obcy nowożytny

Cele ogólne zakładają m.in. umiejętność tworzenia wypowiedzi ustnych i pisemnych, reagowania na wypowiedzi, przetwarzania wypowiedzi, a także rozumienia prostych wypowiedzi.

Wymagania szczegółowe: „uczeń formułuje krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne i pisemne”

4. Edukacja wczesnoszkolna / wychowanie przedszkolne

Wychowanie przedszkolne i edukacja wczesnoszkolna: rozwijanie umiejętności słuchania, formułowania wypowiedzi ustnych, układania opowiadania, nazewnictwa obrazów i ilustracji, eksperymentów językowych.

Również: uczeń nadaje znaczenie i tytuł obrazom, a także fragmentom tekstów

5. Kompetencje kluczowe

Komunikacja w języku ojczystym, kreatywność, ciekawość poznawcza, umiejętność pracy z różnymi źródłami informacji, aplikowania wiedzy w sytuacjach rzeczywistych.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2025/2026:

2. Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej – kształtowanie postaw patriotycznych, społecznych i obywatelskich, odpowiedzialności za region i ojczyznę, dbałości o bezpieczeństwo własne i innych.

8. Wspieranie aktywności poznawczej i poczucia sprawczości ucznia poprzez promowanie oceniania kształtującego i metod aktywizujących w dydaktyce.