Kompetencje kluczowe na lekcjach historii, historii i teraźniejszości oraz wiedzy o społeczeństwie

Celem szkolenia jest rozpoznanie i wdrożenie kompetencji kluczowych na lekcjach historii, wiedzy o społeczeństwie oraz historii i teraźniejszości. Nauczyciele zostaną poinformowani o zaletach doskonalenia w szczególności kompetencji obywatelskich i społecznych w obrębie:

1. wnioskowania, abstrahowania, rozumowania, sądzenia;
2. kreatywnego rozwiązywania problemów z różnych dziedzin ze świadomym wykorzystaniem metod i narzędzi wywodzących się z informatyki, w tym programowanie;
3.  samodzielnego docierania do informacji, dokonywania ich selekcji, syntezy oraz wartościowania, rzetelnego korzystania ze źródeł;
4. nabywania nawyków systematycznego uczenia się, porządkowania zdobytej wiedzy i jej pogłębiania;
5.  współpracy w grupie i podejmowania działań indywidualnych.

Ponadto w części warsztatowej na podstawie wykorzystanych materiałów uczestnicy będą poszukiwali odpowiedzi na następujące pytania:

1. Jakie kompetencje kluczowe rozwijają ww. scenariusze?
2. Jakie umiejętności ucznia są doskonalone?
3. Jak oceniasz przydatność scenariuszy w aspekcie kompetencji kluczowych?

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

obecność przez minimum 80% czasu trwania szkolenia.

Odniesienie do podstawy programowej: 

szkolenie realizuje następujące zapisy podstawy programowej:

Celem kształcenia ogólnego w liceum ogólnokształcącym i technikum jest:

1) doskonalenie umiejętności myślowo-językowych, takich jak: czytanie ze zrozumieniem, pisanie twórcze, formułowanie pytań i problemów, posługiwanie się kryteriami, uzasadnianie, wyjaśnianie, klasyfikowanie, wnioskowanie, definiowanie, posługiwanie się przykładami itp.;

2) rozwijanie osobistych zainteresowań ucznia i integrowanie wiedzy przedmiotowej z różnych dyscyplin;

3) zdobywanie umiejętności formułowania samodzielnych i przemyślanych sądów, uzasadniania własnych i cudzych sądów w procesie dialogu we wspólnocie dociekającej;

4) łączenie zdolności krytycznego i logicznego myślenia z umiejętnościami wyobrażeniowo-twórczymi;

5) rozwijanie wrażliwości społecznej, moralnej i estetycznej;

6) rozwijanie u uczniów szacunku dla wiedzy, wyrabianie pasji poznawania świata i zachęcanie do praktycznego zastosowania zdobytych wiadomości.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2023/2024:

8. Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji.