Kto pyta, nie błądzi – jak kształcić myślenie pytajne u uczniów

Uczniowie przychodzą do szkoły, by dowiedzieć się jak najwięcej o otaczającym ich świecie. Zadając pytania mogą otrzymać odpowiedzi. Teoretycznie. W praktyce najczęściej nauczyciele zadają pytania i odpowiadają na nie. Im wyższy etap edukacyjny, tym pytań uczniowskich coraz mniej. Co zrobić by sytuacja się zmieniła? Jakie ćwiczenia wprowadzić na lekcjach, by nasi uczniowie zadawali pytania i otrzymywali wyczerpujące odpowiedzi? Jednym ze sposobów może być ćwiczenie myślenia pytajnego,  które można określić jako zdolność dostrzegania problemów i sytuacji problemowych oraz zdolność formułowania pytań problemowych i redefiniowania problemów. Myślenie pytajne jest podstawą kreatywności. A kreatywność jest przydatna na co dzień i oczekiwana przez pracodawców…

Podczas webinarium zostanie przedstawionych kilka ćwiczeń, które wspomagają rozwój myślenia pytajnego, a które można stosować na lekcjach jako narzędzia do realizacji konkretnych treści lub jako przerywniki.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

obecność 80 %, udział w aktywnościach.

Odniesienie do podstawy programowej: 

Webinarium nawiązuje do zapisów podstawy programowej:

Szkoła podstawowa

„Najważniejsze umiejętności rozwijane w ramach kształcenia ogólnego w szkole podstawowej to:

3) poszukiwanie, porządkowanie, krytyczna analiza oraz wykorzystanie informacji z różnych źródeł”

Szkoła ponadpodstawowa:

„Do najważniejszych umiejętności zdobywanych przez ucznia w trakcie kształcenia ogólnego w liceum ogólnokształcącym i technikum należą:

myślenie – rozumiane jako złożony proces umysłowy, polegający na tworzeniu nowych reprezentacji za pomocą transformacji dostępnych informacji, obejmującej interakcję wielu operacji umysłowych: wnioskowanie, abstrahowanie, rozumowanie, wyobrażanie sobie, sądzenie, rozwiązywanie problemów, twórczość.”

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2021/2022:

4. Podnoszenie jakości edukacji poprzez działania uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne wszystkich uczniów, zapewnienie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego, szczególnie w sytuacji kryzysowej wywołanej pandemią COVID-19 w celu zapewnienia dodatkowej opieki i pomocy, wzmacniającej pozytywny klimat szkoły oraz poczucie bezpieczeństwa. Roztropne korzystanie w procesie kształcenia z narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne.