Lektury obowiązkowe na lekcji języka kaszubskiego w starszych klasach szkoły podstawowej

Kształcenie kulturowe, literackie i językowe na lekcjach języka kaszubskiego występuje w różnych proporcjach w zależności od etapu edukacyjnego, środowiska nauczania i bieżących potrzeb ucznia. Proponowane szkolenie dotyczy połączenia nauki pisania z czytaniem dłuższych tekstów literackich wskazanych w wykazie lektur dla starszych klas szkoły podstawowej. Jego celem jest poszerzenie kompetencji dydaktycznych nauczycieli języka kaszubskiego w zakresie czytania tekstów literackich prozatorskich (wybrane opowiadania Bolesława Borka) w powiązaniu z nauką pisania (ćwiczenia cząstkowe w pisaniu opowiadania).

Szkolenie poprowadzą:

dr Justyna Pomierska, która z zamiłowania uczy, jak uczyć (się). Na początku była nauczycielką języka polskiego, teraz wykłada dydaktykę języka polskiego i kaszubskiego. Naukowo zajmuje się paremiologią (nauka o przysłowiach) i z tą dziedziną związane są jej dwie książki: Przësłowié samò sã rodzy w głowie. Kaszubskie przysłowia z polskimi odpowiednikami (Oficyna Czec, 2002, 2010) oraz Przysłowia kaszubskie. Studium z paremiografii i paremiologii. (Instytut Kaszubski, 2013). Sprawy kaszubskiej edukacji, a nade wszystko szkólnych kaszëbsczégò jãzëka, są dla dr Justyny Pomierskiej zawsze priorytetowe,

oraz:

Anna Cupa etnofilożka kaszubska  na co dzień pracująca i uczącą języka kaszubskiego w szkole podstawowej w Łubianie. 

Szkolenie realizowane we współpracy ze Zrzeszeniem Kaszubsko-Pomorskim.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

obecność podczas minimum 80% czasu całego spotkania.

Odniesienie do podstawy programowej: 

Klasy IV–VIII szkoły podstawowej to czas kształtowania poczucia własnej świadomości narodowej lub etnicznej, poznawania kultury, rozwijania umiejętności komunikacyjnych, doskonalenia myślenia konkretnego i abstrakcyjnego.  To również okres formowania się charakteru młodego człowieka, w tym dostrzegania i rozumienia wartości uniwersalnych, m.in. prawdy, dobra, piękna.

Zapisy podstawy programowej, ze szczególnym uwzględnieniem punktu:
II. Rozumienie wypowiedzi.
1. Rozumienie wypowiedzi ustnych (rozumienie ze słyszenia).
2. Rozumienie wypowiedzi pisemnych (czytanie).
III. Tworzenie wypowiedzi.
1. Tworzenie wypowiedzi ustnych (mówienie). 
Uczeń samodzielnie formułuje krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.
2. Tworzenie wypowiedzi pisemnych (pisanie).
Uczeń samodzielnie formułuje spójne i logiczne wypowiedzi pisemne w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.
 

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2021/2022:

4. Podnoszenie jakości edukacji poprzez działania uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne wszystkich uczniów, zapewnienie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego, szczególnie w sytuacji kryzysowej wywołanej pandemią COVID-19 w celu zapewnienia dodatkowej opieki i pomocy, wzmacniającej pozytywny klimat szkoły oraz poczucie bezpieczeństwa. Roztropne korzystanie w procesie kształcenia z narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne.