Lusia jest tak grzeczna (…), że pewnego dnia znika – czyli spotkania z picture bookiem wokół tematu bycia niewidocznym

Picture book, czyli książka obrazkowa, może kojarzyć się wyłącznie z literaturą dla małych dzieci. Ale to błędne rozpoznanie. W zderzeniu obrazu i słowa kryje się ogromny potencjał edukacyjny. Metaforyczne obrazy skłaniają do rozmowy o wartościach, zachęcają do twórczego przekształcania rzeczywistości i ekspresji własnej. Picture booki wprowadzają nas w świat, do którego kluczem jest uważność i empatia. Pomagają rozmawiać o trudnych emocjach, zachęcają do budowania relacji opartych na otwartości.

Tym razem poruszymy problem bycia niedostrzeganym. Powodów owego znikania z pola uwagi innych ludzi może być wiele. Za sprawą książki Grzeczna (duetu Gro Dahle i Sveina Nyhusa) poznamy życie dziewczynki tak cichej, że aż wtapiającej się w świat. Czy znajdzie ona siłę i odwagę, aby zabrać głos?

Kolejnym niedostrzeganym jest Pan Nikt z książki obrazkowej autorstwa Joanny Concejo. Starszy pan pośród szarego miasta, skrywający tajemnicę.

Książki staną się okazją do rozmów o samotności, wewnętrznej sile i uważności na drugiego człowieka. Prowadząca przedstawi także propozycje wykorzystania picture booków na lekcjach wychowawczych i zainspiruje do własnych poszukiwań w tym obszarze. Spotkanie odbędzie się w kameralnej grupie, z możliwością podzielenia się własnymi spostrzeżeniami i wymianą pomysłów na wykorzystanie książek obrazkowych podczas lekcji wychowawczych.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

obecność przez minimum 80% czasu trwania spotkania.

Odniesienie do podstawy programowej: 

Odniesienie do zapisów z preambuły postawy programowej w szkole podstawowej.

Cele kształcenia w szkole podstawowej:

•wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele);

•wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej (…);

•rozwijanie kompetencji, takich jak kreatywność (…);

•wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;

•kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość;

•ukierunkowanie ucznia ku wartościom.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2023/2024:

2. Wspomaganie wychowawczej roli rodziny poprzez pomoc w kształtowaniu u wychowanków i uczniów stałych sprawności w czynieniu dobra, rzetelną diagnozę potrzeb rozwojowych dzieci i młodzieży, realizację adekwatnego programu wychowawczo-profilaktycznego oraz zajęć wychowania do życia w rodzinie.