Magia zagadek w przedszkolu, czyli escape room dla najmłodszych

Escape room to przykład metody polegającej na połączeniu nauki z zabawą, podczas której wiedza sama wchodzi do głów. Badania z zakresu neurodydaktyki dowodzą, że proces uczenia się przebiega najlepiej właśnie podczas gier i zabaw.

Wyniki dotyczące edukacyjnych escape roomów wskazują, że są to działania innowacyjne, aktywne i oparte na współpracy, kształtujące proces uczenia się skuteczniej niż konwencjonalne nauczanie.

Warto więc skorzystać z metod stawiających na aktywność dzieci i młodzieży, niż kontynuować tradycyjny model edukacji skoncentrowanej na nauczycielu.

Cele szkolenia:

– „przeżycie” przykładowego escape roomu;

– zapoznanie z etapami tworzenia escape roomu;

– przegląd dostępnych scenariuszy wykorzystujących escape room;

– przedstawienie wybranych zadań lub zagadek przydatnych podczas tworzenia escape roomu.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

aktywny udział w warsztatach.

Odniesienie do podstawy programowej: 

warsztaty korespondują z zapisami podstawy programowej:

Zadania przedszkola:
1. Wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju.
2. Tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa.
3. Wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych.
4. Zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony.
5. Wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2025/2026:

8. Wspieranie aktywności poznawczej i poczucia sprawczości ucznia poprzez promowanie oceniania kształtującego i metod aktywizujących w dydaktyce.