Matematyka jest wszędzie – konstruktywistyczne podejście do matematyki w edukacji wczesnoszkolnej

Czy matematyka może być ciekawa, absorbująca oraz zabawna? Czy uczniowie edukacji wczesnoszkolnej muszą wypełniać mnóstwo zadań w ćwiczeniach, by nauczyć się tego, co w życiu potrzebne i ważne? Czy możemy poprowadzić lekcję matematyki tak, by dziecko nie czuło, że się uczy? Czy realizując zajęcia lekcyjne, wymagamy kreatywności tylko od nauczyciela? 

Podczas warsztatów podejmiemy próby odpowiedzi na powyższe pytania.

Zobacz / zarejestruj się na część wykładową konferencji - tutaj.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

udział w warsztatach przez min. 80% czasu ich trwania

Odniesienie do podstawy programowej: 

uczeń:

– wykorzystuje warcaby, szachy i inne gry planszowe lub logiczne do rozwijania umiejętności myślenia strategicznego, logicznego, rozumienia zasad;

– rozwija kompetencje, takie jak: kreatywność, innowacyjność, przedsiębiorczość;

– rozwija umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania; 

– uzyskuje wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;

– rozbudza ciekawość poznawczą uczniów oraz motywację do nauki; 

– wyposaża uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2022/2023:

1. Wychowanie zmierzające do osiągnięcia ludzkiej dojrzałości poprzez kształtowanie postaw ukierunkowanych na prawdę, dobro i piękno, uzdalniających do odpowiedzialnych decyzji.

9. Podnoszenie jakości kształcenia oraz dostępności i jakości wsparcia udzielanego dzieciom i uczniom w przedszkolach i szkołach ogólnodostępnych i integracyjnych.