Mój uczeń pracuje aktywnie – peer learning, technika grupy nominalnej, world café

Spotkanie poświęcono metodom aktywizującym o walorach kooperatywnych, uniwersalnych i łatwo adoptowalnych do różnych przedmiotów oraz etapów edukacyjnych, pozwalające na przekierowanie odpowiedzialności za uczenie się z nauczyciela na ucznia.

W ramach trzech warsztatów uczestniczki i uczestnicy będą zgłębiać i ćwiczyć w praktyce następujące modele pracy z uczniami i uczennicami:

• Peer learning, czyli „partnerskie uczenie się” – polegające na dzieleniu się ze swoimi rówieśnikami wiedzą i doświadczeniami na określony temat.
• Technikę grupy nominalnej – metodę służącą kreatywnej pracy zespołowej, którą stosuje się do tworzenia listy możliwych rozwiązań danego problemu, zagadnienia, wygenerowania nowych pomysłów, rozwiązywania konfliktów, podejmowania decyzji w grupie.
• World café, czyli „kawiarniana atmosfera” – metodę polegającą na uporządkowanej dyskusji, na wymianie informacji i pomysłów oraz na określeniu potrzeb i oczekiwań wszystkich zaangażowanych stron.

Cele szkolenia:

• zapoznanie z metodami pracy opartymi na współpracy,
• ćwiczenia z wykorzystaniem wybranych metod aktywizujących.

Każda osoba, która zdecyduje się na uczestnictwo w szkoleniu, będzie miała okazję wziąć udział we wszystkich warsztatach.

Odniesienie do podstawy programowej: 

Szkolenie wpisuje się zarówno w dotychczasowe zapisy podstawy programowej, jak i w kluczowe kierunki zmian i wymagań nowej reformy, która kładzie szczególny akcent na kształtowanie kompetencji fundamentalnych i przekrojowych, w tym sprawczość uczniów oraz odejście od podawczych metod nauczania na rzecz uczenia się przez działanie i współpracę.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2026/2027:

1. Wspieranie przedszkoli i szkół we wdrażaniu zmian wynikających z Reformy26. Kompas Jutra, ukierunkowanych na tworzenie szkoły wymagającej, wspierającej i przyjaznej rozwojowi ucznia

8. Wspieranie ciekawości i aktywności poznawczej uczniów poprzez promowanie kształcenia interdyscyplinarnego i pracy projektowej oraz wykorzystywanie oceniania kształtującego i informacji zwrotnej w pracy z uczniem