Muzyka jako narzędzie władzy i sprzeciwu – propaganda, wojna, protest

Tematyka lekcji otwartej:

Wykorzystanie muzyki jako narzędzia wpływu społecznego i politycznego – analiza przykładów muzyki propagandowej, wojennej oraz protest songów. Zajęcia pokazują, w jaki sposób muzyka kształtuje emocje, buduje wspólnotę, wzmacnia władzę lub staje się formą sprzeciwu społecznego.

Cel ogólny doskonalenia:

Rozwijanie kompetencji nauczycieli w zakresie wykorzystania przykładów muzyki w edukacji humanistycznej do analizy mechanizmów propagandy, protestu i wpływu kultury na postawy społeczne uczniów.

Uczestnik szkolenia:

• poznaje metody i formy pracy z uczniami dotyczące tematyki międzykulturowej oraz muzyki;
• potrafi wprowadzać elementy edukacji międzykulturowej do zajęć wychowawczych i przedmiotowych;
• rozwija umiejętność prowadzenia dyskusji z uczniami na temat różnorodności i współistnienia kultur wpływu muzyki na język propagandy;
• planuje aktywizujące ćwiczenia, które wzmacniają u uczniów empatię, ciekawość świata i postawę otwartości.

Opis treści i przebiegu doskonalenia:

Szkolenie oparto na scenariuszu lekcji ukazującym rolę muzyki jako narzędzia wpływu społecznego. Uczestnicy poznają przykłady muzyki wykorzystywanej w działaniach propagandowych, podczas wojny oraz w protest songach. Omówione zostają krótkie aktywności dydaktyczne angażujące uczniów (rozgrzewka z analizą emocji, zadania zamknięte, porównanie propagandy i protestu), które rozwijają umiejętność interpretacji przekazów kultury i krytycznego myślenia.

Po zakończeniu szkolenia uczestnik:

• rozumie, w jaki sposób muzyka może wpływać na emocje i postawy społeczne;
• potrafi wykorzystać przykłady muzyki propagandowej, wojennej i protest songów w pracy dydaktycznej;
• stosuje proste aktywności dydaktyczne rozwijające u uczniów umiejętność interpretacji przekazów kultury i krytycznego myślenia.

Podczas lekcji uczniowie m.in.:

• analizują emocje wywoływane przez różne typy muzyki;
• rozpoznają funkcje muzyki widoczne w propagandzie, podczas wojny i w protestach społecznych;
• porównują przekaz propagandowy i protest song;
• formułują wnioski dotyczące wpływu muzyki na postawy społeczne i wspólnotowe.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

udział w zajęciach otwartych – w formie doskonalenia.

Odniesienie do podstawy programowej: 

Doskonalenie wpisuje się w realizację podstawy programowej kształcenia ogólnego w obszarach:

• edukacji obywatelskiej i społecznej,
• muzyki,
• rozwijania kompetencji kluczowych, w tym kompetencji społecznych, obywatelskich oraz świadomości i ekspresji kulturalnej.

Odwołuje się również do kierunku realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2025/2026 – „Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej – kształtowanie postaw społecznych, obywatelskich i patriotycznych oraz odpowiedzialności za region i ojczyznę”.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2025/2026:

2. Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej – kształtowanie postaw patriotycznych, społecznych i obywatelskich, odpowiedzialności za region i ojczyznę, dbałości o bezpieczeństwo własne i innych.