Myślę, decyduję, działam – obywatel w praktyce (lekcje obywatelskie)

Cykl lekcji „Myślę, decyduję, działam – obywatel w praktyce” dotyczy edukacji obywatelskiej, której celem jest kształtowanie postaw odpowiedzialnego, aktywnego i świadomego człowieka. Zajęcia są prowadzone w formie angażujących, praktycznych aktywności dostosowanych do wieku i możliwości uczniów – od edukacji wczesnoszkolnej po starsze klasy.

Program łączy elementy edukacji społecznej, wychowania obywatelskiego i kompetencji przyszłości. Uczniowie dowiadują się, czym jest wspólnota, jak funkcjonuje społeczeństwo, na czym polega współdecydowanie oraz w jaki sposób każdy, nawet najmłodszy, może mieć realny wpływ na swoje otoczenie. Nacisk położony jest głównie na samodzielne myślenie, podejmowanie decyzji i działanie w praktyce.

Zajęcia rozwijają umiejętności społeczne, uczą dialogu, odpowiedzialności oraz szacunku dla innych, a także pokazują, że obywatelskość to codzienne wybory i działania, a nie tylko wiedza teoretyczna.

1. CELE SZKOLENIA:

– Kształtowanie postaw aktywnego i odpowiedzialnego obywatela.

– Rozwijanie umiejętności odróżniania faktów od opinii i interpretacji.

– Wzmacnianie poczucia sprawczości poprzez pokazywanie znaczenia drobnych, codziennych działań.

– Kształtowanie postawy przedsiębiorczej rozumianej jako inicjatywa, odpowiedzialność i kreatywność.

– Rozwijanie postawy otwartości na różne punkty widzenia przy jednoczesnym szacunku dla innych.

– Przygotowanie uczniów do świadomego uczestnictwa w życiu społecznym i obywatelskim.

– Rozwijanie kompetencji do kształtowania postaw obywatelskich.

– Wspieranie nauczycieli w realizacji nowego przedmiotu edukacji obywatelskiej.

– Kształtowanie umiejętności wykorzystywania aktualnych narzędzi i zasobów edukacyjnych dotyczących obywatelstwa.

– Inspirowanie do działań uczniowskich w przestrzeni lokalnej i europejskiej.

2. Tematyka poszczególnych spotkań jest związana z pilotażem cyklu autorskich warsztatów (scenariusze edukacji obywatelskiej Magdaleny Łukasiak i Justyny Wołoszyk-Brzezińskiej):

• Obywatel to JA! Małe działania, duże znaczenie. JA, TY, MY –gdzie zaczyna się wspólna odpowiedzialność?
• Myśleć, planować, działać –przedsiębiorczość i sprawczość w praktyce.
• Fakty, opinie, narracje – jak uczymy młodych rozumieć rzeczywistość obywatelską.

 

3. Materiały dla uczestników cyklu warsztatów:

Propozycje ćwiczeń, które można wykorzystać w pracy z dziećmi, scenariusze zajęć koordynatorek szkolenia oraz te wypracowane w czasie trwania spotkań.

Zobacz też:

Myślę, decyduję, działam – obywatel w praktyce (lekcje obywatelskie – spotkanie drugie)

Myślę, decyduję, działam – obywatel w praktyce (lekcje obywatelskie – spotkanie trzecie)

 

 

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

aktywny udział w warsztatach.

Odniesienie do podstawy programowej: 

kształcenie ogólne w szkole podstawowej ma na celu:

Poczucie tożsamości i wspólnoty: Wzmacnianie tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej.

Wartości i postawy: Kształtowanie postaw obywatelskich, w tym odpowiedzialności, tolerancji, empatii oraz aktywności w życiu społecznym.

Sprawczość i działania obywatelskie: Rozwijanie umiejętności identyfikowania problemów społecznych, organizowania działań na rzecz dobra wspólnego oraz zaangażowania w sprawy małej i dużej Ojczyzny.

1. Wprowadzenie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, dbania o środowisko przyrodnicze, w tym klimat, w skali lokalnej i globalnej, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele).

2. Wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej.

3. Formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób.

9.Wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji.

11. Kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość.

III Edukacja społeczna: Uczeń:

– identyfikuje się z grupą społeczną, do której należy: rodzina, klasa w szkole, drużyna sportowa, społeczność lokalna, naród; respektuje normy i reguły postępowania w tych grupach;

– wyjaśnia, iż wszyscy ludzie posiadają prawa i obowiązki, wymienia własne prawa i obowiązki, przestrzega ich i stosuje je w codziennym życiu;

– wyjaśnia, iż wszyscy ludzie posiadają prawa i obowiązki, wymienia własne prawa i obowiązki, przestrzega ich i stosuje je w codziennym życiu;

– szanuje zwyczaje i tradycje różnych grup społecznych i narodów, przedstawia i porównuje zwyczaje ludzi, np. dotyczące świąt w różnych regionach Polski, a także w różnych krajach;

– przyjmuje konsekwencje swojego uczestnictwa w grupie i własnego w niej postępowania w odniesieniu do przyjętych norm i zasad.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2025/2026:

2. Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej – kształtowanie postaw patriotycznych, społecznych i obywatelskich, odpowiedzialności za region i ojczyznę, dbałości o bezpieczeństwo własne i innych.

6. Promocja kształcenia zawodowego w szkołach podstawowych oraz w środowisku pracodawców, wzmocnienie roli doradztwa zawodowego.