Nearpod – narzędzie do kształtowania i sprawdzania prostych i złożonych umiejętności z chemii i z fizyki

Podczas stacjonarnego szkolenia, które odbędzie się w sali komputerowej, nauczyciele będą mieli okazję zgłębić możliwości platformy Nearpod w kontekście wykorzystania jej w kształtowaniu umiejętności oraz pomiaru wiedzy i umiejętności uczniów z chemii.

Zakres szkolenia:

• Platforma Nearpod jako narzędzie dydaktyczne: zapoznanie uczestników z funkcjonalnościami platformy Nearpod, szczególnie w kontekście nauki chemii i fizyki.
• Efektywność w nauczaniu: przygotowanie praktycznych narzędzi dydaktycznych, które zwiększą efektywność uczenia się i nauczania chemii oraz fizyki, przy jednoczesnej realizacji podstawy programowej.
• Pomiar wiedzy i umiejętności: omówienie sposobów pomiaru wiedzy i umiejętności uczniów przy użyciu platformy Nearpod.

Korzyści dla uczestników:

• Zdobycie umiejętności wykorzystania platformy Nearpod w nauczaniu chemii i fizyki.
• Praktyczne narzędzia ułatwiające monitorowanie postępów uczniów.
• Zwiększenie efektywności procesu nauczania i uczenia się chemii i fizyki.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

obecność na szkoleniu.

Odniesienie do podstawy programowej: 

Chemia:

Cele kształcenia – wymagania ogólne

I. Pozyskiwanie, przetwarzanie i tworzenie informacji. Uczeń:

1) pozyskuje i przetwarza informacje z różnorodnych źródeł z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych;

2) ocenia wiarygodność uzyskanych danych;

3) konstruuje wykresy, tabele i schematy na podstawie dostępnych informacji.

II. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów. Uczeń:

1) opisuje właściwości substancji i wyjaśnia przebieg procesów chemicznych;

2) wskazuje na związek właściwości różnorodnych substancji z ich zastosowaniami i ich wpływem na środowisko naturalne;

3) reaguje w przypadku wystąpienia zagrożenia dla środowiska;

4) wskazuje na związek między właściwościami substancji a ich budową chemiczną;

5) wykorzystuje wiedzę i dostępne informacje do rozwiązywania problemów chemicznych z zastosowaniem podstaw metody naukowej;

6) stosuje poprawną terminologię;

7) wykonuje obliczenia dotyczące praw chemicznych.

III. Opanowanie czynności praktycznych. Uczeń:

1) bezpiecznie posługuje się sprzętem laboratoryjnym i odczynnikami chemicznymi;

2) projektuje i przeprowadza doświadczenia chemiczne, rejestruje ich wyniki w różnej formie, formułuje obserwacje, wnioski oraz wyjaśnienia;

3) stawia hipotezy oraz proponuje sposoby ich weryfikacji;

4) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy.

FIZYKA

Cele kształcenia – wymagania ogólne

I. Wykorzystanie pojęć i wielkości fizycznych do opisu zjawisk oraz wskazywanie ich przykładów w otaczającej rzeczywistości.

II. Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem praw i zależności fizycznych.

III. Planowanie i przeprowadzanie obserwacji lub doświadczeń oraz wnioskowanie na podstawie ich wyników.

IV. Posługiwanie się informacjami pochodzącymi z analizy materiałów źródłowych, w tym tekstów popularnonaukowych.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2023/2024:

7. Wspieranie nauczycieli w podejmowaniu inicjatyw/działań w zakresie zachęcania i wspierania uczniów do rozwijania ich aktywności fizycznej.