Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Kurs e-learningowy uwzględnia kierunki polityki oświatowej państwa w zakresie rozpoznawanie potrzeb dzieci i młodzieży z wykorzystaniem oceny funkcjonowania w środowisku przedszkolnym i szkolnym, pomocy psychologiczno-pedagogicznej i wychowania w celu zapewnienia spójności i skuteczności wsparcia udzielanego każdemu dziecku. Celem szkolenia jest przybliżenie organizacji wsparcia uczniów i uczennic zgodnie z przepisami prawa oświatowego. Podczas wykładów omówimy zasady obejmowania pomocą dzieci i młodzież, zadania nauczycieli, wychowawców i specjalistów, poszczególne etapy organizacji wsparcia oraz formy jej udzielania. W ramach kursu przeanalizujemy także wybrane akty prawne oraz publikacje z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.Po zarejestrowaniu się uczestnik/uczestniczka szkolenia otrzyma 30-dniowy dostęp (samodzielne zapoznanie się z treściami) do nagrania wideo oraz do materiałów pomocniczych. Warunkiem ukończenia szkolenia jest poprawne rozwiązanie testu zaliczeniowego.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

zapoznanie się z treścią wykładów i rozwiązanie testu zaliczeniowego.

Odniesienie do podstawy programowej: 

Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej oraz podstawa programowa kształcenia ogólnego dla czteroletniego liceum ogólnokształcącego i pięcioletniego technikum:

„Szkoła oraz poszczególni nauczyciele podejmują działania mające na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości. Uczniom z niepełnosprawnościami, w tym uczniom z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, nauczanie dostosowuje się do ich możliwości psychofizycznych oraz tempa uczenia się. Wybór form indywidualizacji nauczania powinien wynikać z rozpoznania potencjału każdego ucznia. Uczniom z niepełnosprawnościami szkoła zapewnia optymalne warunki pracy”. 

Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, obowiązująca klasy 1 i 4 od 1 września 2026.

„Doświadczenie szkolne powinno wspierać wszechstronny rozwój każdego ucznia w sferze poznawczej, społecznej, emocjonalnej, etycznej i fizycznej, a szkoła i nauczyciele pomagają w odkrywaniu i rozwijaniu uzdolnień uczniów”.

„Szkoła dąży do zapewnienia dobrostanu wszystkich uczniów i traktuje go jako warunek skutecznego uczenia się i harmonijnego rozwoju”.

„Nauczyciele w przemyślany sposób kształtują przestrzeń klasy i szkoły, tak aby sprzyjała uczeniu się oraz dobrostanowi uczniów; wykorzystują także otoczenie szkoły jako miejsce działań edukacyjnych”.

„Szkoła uwzględnia zróżnicowane potrzeby rozwojowe

i edukacyjne uczniów, zapewnia indywidualizację procesu kształcenia oraz umożliwia monitorowanie i systematyczne wsparcie ich rozwoju, z uwzględnieniem zasad projektowania uniwersalnego w edukacji oraz racjonalnych usprawnień”.

„Proces uczenia się i nauczania wymaga stosowania zróżnicowanych metod nauczania, form i środków o uznanych podstawach naukowych, dostosowanych do celów edukacyjnych oraz potrzeb uczniów; dobór metod, w zgodzie z aktualną wiedzą, to obszar autonomii nauczycieli”.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2026/2027:

5. Rozpoznawanie potrzeb dzieci i młodzieży z wykorzystaniem oceny funkcjonowania w środowisku przedszkolnym i szkolnym. Wspieranie przedszkoli i szkół w zakresie współpracy z rodzicami w procesie edukacji, pomocy psychologiczno - pedagogicznej i wychowania w celu zapewnienia spójności i skuteczności wsparcia udzielanego każdemu dziecku