Polacy w Wolnym Mieście Gdańsku

„Polacy w Wolnym Mieście Gdańsku” to propozycja lekcji plenerowej (outdoor) dla historyków dotycząca popularyzacji historii lokalnej. Obejmuje ona 9 lokalizacji w centrum Gdańska, związanych z działalnością Polaków okresu dwudziestolecia międzywojennego. Uczniowie mają okazję odwiedzić następujące miejsca:

• Gimnazjum Polskie, ul. Jana Augustyńskiego 1,
• Siedzibę ZHP, ul.Za murami 2/10,
• Polski Klub Morski, ul. Nowe Ogrody 7,
• Komisariat Generalny RP, ul. Nowe Ogrody 27,
• Siedzibę Komisarza Ligi Narodów, ul. Wały Jagiellońskie 1,
• Dworzec Główny PKP, ul. Podwale Grodzkie 2,
• Dom Polski-Gmina Polska, ul. Wałowa 21,
• Macierz Szkolna – Szkoła Podstawowa, ul. Wałowa 17,
• Gmach Dyrekcji Kolei, ul. Dyrekcyjna 2.

Za pośrednictwem smartfonów uczniowie skanują informacje zawarte w kodach QR – zaznajamiają się odwiedzanymi miejscami oraz rozwiązują zadania z kart pracy.

Poznają m.in. sylwetki Polaków – przedstawicieli władz II RP w Wolnym Mieście Gdańsku, np. komisarzy generalnych oraz aktywnych mieszkańców: radnych do parlamentu (Volkstagu), wybranych działaczy skupionych wokół licznych organizacji polonijnych, m.in. związanych z rozwojem oświaty, prasy, harcerstwa oraz z szeroko rozumianą działalnością społeczną na rzecz polskości Gdańska.

Ponadto poznają aspekty administracyjne i prawne funkcjonowania Wolnego Miasta Gdańska (konstytucji, obywatelstwa, postanowień traktatowych, konwencji), ale także licznych ciekawostek związanych z życiem codziennym ówczesnych Gdańszczan – zarobków, funkcjonowaniem szkół czy obchodzeniem świąt.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

obecność przez minimum 80% czasu trwania szkolenia.

Odniesienie do podstawy programowej: 

podstawa programowa dla szkoły ponadpodstawowej:

Uczeń:

– rozbudza zainteresowania własną przeszłością, przeszłością swojej rodziny oraz historią lokalną i regionalną;

– pogłębia wiedzę o ważnych wydarzeniach z dziejów narodu i państwa polskiego oraz dziejów powszechnych, aby móc oceniać przeszłość zgodnie z prawdą o niej (nawet gdy jest trudna) oraz lepiej rozumieć teraźniejszość i odpowiedzialnie budować przyszłość;

– analizuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w kontekście epok i dostrzega zależności pomiędzy różnymi dziedzinami życia społecznego;

– rozpoznaje rodzaje źródeł, ocenia przydatność źródła do wyjaśniania problemu historycznego;

– dostrzega mnogość perspektyw badawczych oraz różnorakie interpretacje historii i ich przyczyny;

– ugruntowuje potrzebę poznania przeszłości dla rozumienia współczesnych mechanizmów społecznych i kulturowych.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2024/2025:

2. Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej, kształtowania postaw społecznych i patriotycznych, odpowiedzialności za region i ojczyznę. Edukacja dla bezpieczeństwa i proobronna.