Pracownia chemiczna w szkole podstawowej (MODUŁ: Rekomendacje dotyczące standardowego wyposażenia pracowni chemicznej)

Szkolenie e-learningowe polega na samodzielnym zapoznaniu się z pakietem materiałów dydaktycznych w wersji elektronicznej, obejmującym nagranie oraz dodatkowe materiały szkoleniowe z webinarium przeprowadzonego online w PCEN. Uczestnicy realizują szkolenie w dogodnym dla siebie czasie, a podstawą zaliczenia jest wykonanie krótkiego zadania.

Celem szkolenia jest odpowiedź na pytanie, jak stworzyć nowoczesną, bezpieczną i funkcjonalną pracownię chemiczną w szkole podstawowej, która skutecznie wspiera realizację podstawy programowej. Uczestnicy poznają aktualne rekomendacje dotyczące standardowego wyposażenia pracowni chemicznej oraz praktyczne wskazówki związane z jej organizacją i wyposażeniem.

Szkolenie zostało przygotowane z myślą o nauczycielach chemii, którzy chcą prowadzić doświadczenia zgodnie z obowiązującymi przepisami i wymaganiami podstawy programowej, a jednocześnie – w sposób atrakcyjny i bezpieczny dla uczniów. Uczestnicy dowiedzą się, jakie wyposażenie jest niezbędne, jak je racjonalnie zaplanować oraz jak efektywnie wykorzystać dostępne zasoby podczas zajęć eksperymentalnych

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

• samodzielne zapoznanie się z pakietem materiałów szkoleniowych w wersji elektronicznej, udostępnionych na Padlecie (link otrzymają osoby zakwalifikowane do udziału w szkoleniu);
• wypełnienie i przesłanie formularza elektronicznego z krótkim zadaniem zaliczeniowym do 26 IV 2026 r.

Odniesienie do podstawy programowej: 

III. Opanowanie czynności praktycznych. Uczeń:

1) bezpiecznie posługuje się prostym sprzętem laboratoryjnym i podstawowymi odczynnikami chemicznymi;

2) projektuje i przeprowadza proste doświadczenia chemiczne;

3) rejestruje ich wyniki w różnej formie, formułuje obserwacje, wnioski oraz wyjaśnienia;

4) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2025/2026:

1. Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz rozwijanie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym.

8. Wspieranie aktywności poznawczej i poczucia sprawczości ucznia poprzez promowanie oceniania kształtującego i metod aktywizujących w dydaktyce.