Problemy wychowawcze – od diagnozy do rozwiązania

Tematyką szkolenia są zagadnienia związane z diagnozowaniem i rozwiązywaniem problemów wychowawczych w przedszkolu, szkole i placówce. Głównym celem warsztatów jest omówienie istoty problemów wychowawczych oraz rozwijanie kompetencji nauczycieli i nauczycielek w zakresie ich rozwiązywania. Część praktyczna zostanie poprzedzona interaktywnym wykładem, podczas którego wyjaśnione zostanie pojęcie trudności wychowawczych, a także omówienie ich rodzajów oraz uwarunkowań. Następnie uczestnicy wezmą udział w warsztatach, których efektem będzie opracowanie modelu diagnozowania i rozwiązywania problemów wychowawczych, stanowiących barierę dla pełnego i aktywnego uczestnictwa uczniów i uczennic w życiu przedszkola, szkoły i placówki. Udział w szkoleniu powinien przyczynić się do poprawy klimatu społecznego szkoły i rozwijania kompetencji społecznych uczniów oraz uczennic. Szkolenie będzie prowadzone w formie interaktywnych warsztatów, dlatego też wymagane jest posiadanie komputera z działającą kamerą i sprawnym mikrofonem. W części praktycznej uczestnicy będą wykonywać (synchronicznie) zadania, wykorzystując narzędzia TIK, przygotowane przez osobę prowadzącą.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

obecność przez minimum 80% czasu trwania spotkania.

Odniesienie do podstawy programowej: 

podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej:

„Szkoła zapewnia bezpieczne warunki oraz przyjazną atmosferę do nauki, uwzględniając indywidualne możliwości i potrzeby edukacyjne ucznia”.

„Szkoła dba o wychowanie dzieci i młodzieży w duchu

akceptacji i szacunku dla drugiego człowieka”.

„Kształcenie i wychowanie w szkole podstawowej sprzyja rozwijaniu postaw obywatelskich, patriotycznych i społecznych uczniów”.

„Duże znaczenie dla rozwoju młodego człowieka oraz jego sukcesów w dorosłym życiu ma nabywanie kompetencji społecznych takich jak komunikacja i współpraca w grupie”.

Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla czteroletniego liceum ogólnokształcącego i pięcioletniego technikum:

„W procesie kształcenia ogólnego szkoła kształtuje u uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takie jak: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura osobista, gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej. W rozwoju społecznym bardzo ważne jest kształtowanie postawy obywatelskiej”.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2022/2023:

1. Wychowanie zmierzające do osiągnięcia ludzkiej dojrzałości poprzez kształtowanie postaw ukierunkowanych na prawdę, dobro i piękno, uzdalniających do odpowiedzialnych decyzji.

2. Wspomaganie wychowawczej roli rodziny przez właściwą organizację i realizację zajęć edukacyjnych wychowanie do życia w rodzinie. Ochrona i wzmacnianie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży.

4. Doskonalenie kompetencji nauczycieli do pracy z uczniami przybyłymi z zagranicy, w szczególności z Ukrainy, adekwatnie do zaistniałych potrzeb oraz kompetencji nauczycieli nowych przedmiotów wprowadzonych do podstawy programowej.

9. Podnoszenie jakości kształcenia oraz dostępności i jakości wsparcia udzielanego dzieciom i uczniom w przedszkolach i szkołach ogólnodostępnych i integracyjnych.