Projekt edukacyjny „Interdemokracja” – laboratorium komunikacji i partycypacji: szkolenie dla nauczycieli

Warsztaty te przygotowują nauczycieli do prowadzenia programu „Interdemokracja” – laboratorium komunikacji i partycypacji, opartego na innowacyjnej metodzie i nowoczesnym formacie dydaktycznym.

Celem programu jest wzmacnianie społecznej odporności uczniów, rozumianej jako doświadczany poziom autonomii, przynależności, osiągnięć i poczucia bezpieczeństwa.

Program jest realizowany w ramach przedmiotu wiedza o społeczeństwie oraz opcjonalnie podczas godzin wychowawczych dla uczniów klas VIII szkół podstawowych.

Uczestnicy szkolenia poznają strukturę programu, jego cele i narzędzia, a także rozwiną umiejętności samodzielnego prowadzenia sesji w roli facylitatorów.

Cele szkolenia:

• Przygotowanie nauczycieli do samodzielnego prowadzenia 4 strukturyzowanych warsztatowych sesji 90-minutowych, zgodnie z metodą i formatem programu „Interdemokracja” – laboratorium komunikacji i partycypacji.
• Rozwijanie umiejętności wspierania uczniów w formułowaniu własnych myśli w sposób coraz bardziej autentyczny, rozumiany jako zgodność z osobistą wiedzą o rzeczywistości i z osobistym doświadczeniem.

• Rozwijanie umiejętności wspierania uczniów w słuchaniu wypowiedzi swoich rówieśników z większą otwartością na zróżnicowane opinie i ciekawością, bez natychmiastowej reakcji.

• Rozwijanie umiejętności nauczycieli w zakresie opóźniania natychmiastowych reakcji w klasie — na rzecz przemyślanych reakcji w późniejszym czasie.
• Praca z trzema kluczowymi osiami tematycznymi programu:
  • prawa uczniów do partycypacji,
  • wykorzystania sztucznej inteligencji do celów edukacyjnych,
  • omawiania trudnych tematów w klasie.

Transferowana wiedza obejmuje:

• Metodę i format „Interdemokracji” – laboratorium dialogu i partycypacji.
• Powiązanie programu z podstawą programową WOS (obowiązującą od 2024/2025) oraz celami godzin wychowawczych.
• Prawo uczniów do partycypacji.
• Wykorzystania sztucznej inteligencji do celów edukacyjnych.
• Omawianie trudnych tematów w klasie.

Co uczestnik zabierze z sobą:

• Umiejętność prowadzenia strukturyzowanych zajęć metodą i w formacie „Interdemokracji” – laboratorium komunikacji i partycypacji, w roli facylitatora.
• Zestaw praktycznych narzędzi dydaktycznych i scenariuszy sesji, wspierających samodzielne prowadzenie zajęć.

• Umiejętność wspierania uczniów w wyrażaniu opinii i w słuchaniu innych.

• Rozszerzoną wiedzę dotyczącą prawa uczniów do partycypacji, wykorzystania sztucznej inteligencji do celów edukacyjnych oraz omawiania trudnych tematów w klasie.
• Dostęp do opcjonalnego wsparcia w formie pięciu warsztatowych interwizji online prowadzonych w trakcie trwania programu – jako przestrzeni wymiany doświadczeń i wspólnego uczenia się.

Konkretne aktywności całego pilotażu:

• Aktywny udział w szkoleniu;
• Samodzielne prowadzenie czterech 90-minutowych sesji wg metody i formatu Interdemokracji raz w miesiącu, w definiowanych okresach, po każdej sesji wypełnienie krótkiej ankiety (5 minut);
• Opcjonalnie: Udział w sesjach interwizji (5 x 90 minut);
• Aktywny udział w ewaluacji: szkolenie ewaluacyjne (180 minut) oraz konferencja ewaluacyjna (180 minut) – 13.03.2026.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

Udział we wszystkich wydarzeniach pilotażu nr 3, zgodnie z harmonogramem:

• Udział w szkoleniu w PCEN w Gdańsku.
• Samodzielne przeprowadzenie 4 sesji 90-minutowych z uczniami w macierzystej szkole.
• Wypełnienie 4 ankiet ewaluacyjnych, po każdej sesji jedna.
• Udział w ewaluacji wewnętrznej i konferencji ewaluacyjnej w PCEN w Gdańsku.

Odniesienie do podstawy programowej: 

Wiedza o społeczeństwie (WOS) dla klasy VIII, obowiązującej od roku szkolnego 2024/2025
Cele kształcenia – wymagania ogólne:
I. wiedza i rozumienie
Uczeń:
– uzasadnia znaczenie procedur demokratycznych i stosuje je w życiu szkoły oraz grup, w których uczestniczy;
– wyjaśnia znaczenie aktywności obywatelskiej
II. wykorzystanie i tworzenie informacji
Uczeń:
– wykorzystuje informacje do tworzenia własnej wypowiedzi na temat wydarzeń z życia społecznego, w tym publicznego
III. rozumienie siebie oraz rozpoznawanie i rozwiązywanie problemów
Uczeń:
– argumentuje zasadność postaw obywatelskich, m.in. odpowiedzialności, troski o dobro wspólne i tolerancji;
IV. komunikowanie i współdziałanie
Uczeń:
– komunikuje się w sprawach życia społecznego, w tym publicznego, oraz dyskutuje i przedstawia własne argumenty w wybranych sprawach tego typu.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2025/2026:

4. Profilaktyka przemocy rówieśniczej, zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży, wsparcie w kryzysach psychicznych, profilaktyka uzależnień.

8. Wspieranie aktywności poznawczej i poczucia sprawczości ucznia poprzez promowanie oceniania kształtującego i metod aktywizujących w dydaktyce.