Spotkanie przy parującej herbacie, czyli o edukacji klimatycznej

Spotkanie dotyczyć będzie potrzeb nauczycieli w kontekście zmian klimatycznych i innych katastrof. Porozmawiamy o pochodzeniu nauczycielskich zainteresowań w zakresie edukacji klimatycznej, ich szkolnej realizacji i prawdziwych pytaniach, których nie zadajemy w nauczaniu, gdy sami nie znamy odpowiedzi.
Omówienie tych problemów odbędzie się na przykładzie żywiołu wody w różnych stanach skupienia – dlatego przyda się herbata.

Dr Piotr Kowzan, pedagog krytyczny, pracownik Instytutu Pedagogiki UG, wieloletni badacz procesów uczenia się w ruchach społecznych, w tym ruchach klimatycznych, poprowadzi webinar na postawie swojego artykułu pn. From activism, through academia into deep adaptation: an autophenomenography of water.opublikowanego ostatnio w „Australian Journal of Adult Learning”.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

uczestnictwo przez min. 80% czasu trwania webinarium.

Odniesienie do podstawy programowej: 

do zadań edukacji wczesnoszkolnej należy:

– organizacja zajęć: wspierających dostrzeganie środowiska przyrodniczego i jego eksplorację,

– możliwość poznania wartości i wzajemnych powiązań składników środowiska przyrodniczego,

– poznanie wartości i norm, których źródłem jest zdrowy ekosystem, oraz zachowań wynikających z tych wartości, a także odkrycia przez dziecko siebie jako istotnego integralnego podmiotu tego środowiska.

Geografia: SP IV–VIII

Identyfikowanie współzależności między elementami środowiska przyrodniczego i społeczno-gospodarczego oraz związków i zależności w środowisku geograficznym w skali lokalnej, regionalnej i globalnej.

Geografia Liceum/Technikum

Ocenianie oraz wartościowania zjawisk i procesów geograficznych, formułowanie twierdzeń o prawidłowościach, dokonywanie uogólnień i prognozowanie.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2022/2023:

1. Wychowanie zmierzające do osiągnięcia ludzkiej dojrzałości poprzez kształtowanie postaw ukierunkowanych na prawdę, dobro i piękno, uzdalniających do odpowiedzialnych decyzji.

9. Podnoszenie jakości kształcenia oraz dostępności i jakości wsparcia udzielanego dzieciom i uczniom w przedszkolach i szkołach ogólnodostępnych i integracyjnych.