Szkoła przyszłości – szkołą dialogu i technologii

„Edukacja jest naszym paszportem do przyszłości,
ponieważ jutro należy do ludzi,

którzy przygotowują się do tego dzisiaj.”
Malcom X

 

Konferencja online poświęcona jest namysłowi nad szkołą oraz rolą i kompetencjami nauczyciela przyszłości – spojrzymy na nie z perspektywy badań naukowych. Zaprezentowane zostaną techniki i tajniki komunikowania, co w świetle szkoły wielokulturowej i wielojęzycznej, jaką staje się pomorska szkoła nabiera szczególnego znaczenia oraz wymiaru globalnego i międzykulturowego. Zgłębimy techniki i tajniki komunikowania oraz poszukamy piękna i bogactwa w wielojęzyczności. Wierzymy, że wiedzę można przekazać w sposób bardziej angażujący i pasjonujący. Wierzymy, że szkoła przyszłości to szkoła, w której  procesy edukacyjne będą bardziej wspierane przez nowoczesne technologie i narzędzia cyfrowe. Czy szkoła przyszłości może być szkołą wirtualną? Sama technologia to za mało, dobry klimat szkoły budują relacje. Poznamy, co o relacjach w edukacji mówią badania. (Auto)refleksja i krytyczna analiza własnego warsztatu pracy nauczyciela sprzyjają jego doskonaleniu i rozwojowi. Podczas konferencji zaprosimy do refleksji na temat sztuki budowania  relacji z uczniem, a także pracy wychowawczej.

Celem konferencji jest zachęcenie do poszukiwania pytań o edukację i szkołę przyszłości w dialogu ze sobą, społecznością szkolną i lokalną w kontekście pomorskiej szkoły. Wspólnie możemy zmieniać edukację i szkołę, Wiemy, jak to zrobić, żeby edukacja mogła być lepsza i innowacyjna. Jeżeli szukasz takich inspiracji – to ta konferencja jest dla Ciebie.

Konferencja ma odniesienie do 4. podstawowego kierunku realizacji polityki oświatowej państwa: Podnoszenie jakości edukacji poprzez działania uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe
i edukacyjne wszystkich uczniów, zapewnienie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego, szczególnie w sytuacji kryzysowej wywołanej pandemią COVID-19 w celu zapewnienia dodatkowej opieki i pomocy, wzmacniającej pozytywny klimat szkoły oraz poczucie bezpieczeństwa. Roztropne korzystanie w procesie kształcenia z narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne

 

Program konferencji online
CENne 70 lat „Szkoła przyszłości – Szkołą dialogu i technologii”

Studio streamingowe CEN Pomorska Szkoła Hybrydowa
9 czerwca 2022 r., godz. 11:00

 

10:45 – 11:00	rejestracja online uczestników, którzy potwierdzili obecność i otrzymali link do platformy ClickMeeting
11:00 – 11:10	uroczyste otwarcie konferencji – Ewa Furche, p.o. dyrektor Centrum Edukacji Nauczycieli w Gdańsku
11:10 – 11:55	Techniki i tajniki komunikowania – dr hab. Piotr Łuszczykiewicz, prof. UAM, Wydział Pedagogiczno-Artystyczny w Kaliszu, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
11:55 – 12:25	„Obyś cudze dzieci uczył!" Refleksje na temat pracy wychowawczej i sztuki budowania relacji z uczniem – dr Marcin Szulc, prof. UG, Instytut Psychologii, Uniwersytet Gdański
12:25 – 13:05	Szkoła przyszłości – szkoła relacji – dr Maciej Dębski, Instytut Socjologii, Uniwersytet Gdański
13:05 – 13:20	przerwa kawowa online
13:20 – 13:50	„Gdybyśmy mówili innym językiem, postrzegalibyśmy nieco inny świat” /Ludwig Wittgenstein/ –  jak w klasie wielojęzycznej mówić o pięknie i bogactwie świata – prof. dr hab. Aneta Lewińska, Instytut Filologii Polskiej, Uniwersytet Gdański
13:50 – 14:20	Technologie w szkole przyszłości – dr Grzegorz Stunża, Instytut Pedagogiki, Uniwersytet Gdański
14:20 – 14:55	Nauczyciel przyszłości – dr Renata Marciniak, profesor akredytowany przez Hiszpańskie Ministerstwo Edukacji oraz Katalońską Agencję Jakości Kształcenia Uniwersyteckiego, Uniwersytet Autonomiczny w Barcelonie
14:55 – 15:00	podsumowanie i zakończenie konferencji – Ewa Furche, p.o. dyrektor Centrum Edukacji Nauczycieli w Gdańsku

 

Partner: Goethe-Institut Warszawa

 

Patronat honorowy:
Rektor Uniwersytetu Gdańskiego prof. dr hab. Piotr Stepnowski, czł. koresp. PAN
                                   

Pomorski Kurator Oświaty Małgorzata Bielang

 

Patronat medialny: Radio Gdańsk

 

Prowadząca konferencję: Ewa Furche

certyfikowany teacher trainer, specjalista ds. kształcenia dorosłych, edukator, coach, tutor, autorka artykułów i materiałów dydaktycznych z zakresu edukacji.
Fascynują mnie nowe technologie, które umożliwiają personalizację procesu uczenia (się) i zwinne metody pracy. Moje talenty wg testu Gallupa: strateg – lubię tworzyć alternatywne sposoby działania; uczenie się – mam potrzebę ciągłego samodoskonalenia; odpowiedzialność – odczuwam emocjonalne zobowiązanie doprowadzenia spraw do końca; rozwijanie innych – chętnie rozpoznaję i wspieram potencjał innych ludzi, cieszę się z ich rozwoju i sukcesów; odkrywczość – fascynuję się pomysłami i ideami, potrafię znaleźć związki pomiędzy zjawiskami z pozoru całkowicie odmiennymi.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

uczestnictwo w 80% konferencji.

Odniesienie do podstawy programowej: 

uwzględnione zapisy z: Podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej:

W procesie kształcenia ogólnego szkoła podstawowa na każdym przedmiocie kształtuje kompetencje językowe uczniów oraz dba o wyposażenie uczniów w wiadomości
i umiejętności umożliwiające komunikowanie się w języku polskim w sposób poprawny i zrozumiały. Szkoła ma stwarzać uczniom warunki do nabywania wiedzy
i umiejętności potrzebnych do rozwiązywania problemów
z wykorzystaniem metod i technik wywodzących się
z informatyki, w tym logicznego i algorytmicznego myślenia, programowania, posługiwania się aplikacjami komputerowymi, wyszukiwania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, posługiwania się komputerem
 i podstawowymi urządzeniami cyfrowymi oraz stosowania tych umiejętności na zajęciach z różnych przedmiotów m.in. do pracy nad tekstem, wykonywania obliczeń, przetwarzania informacji i jej prezentacji w różnych postaciach.

Szkoła ma również przygotowywać ich do dokonywania świadomych i odpowiedzialnych wyborów w trakcie korzystania z zasobów dostępnych w Internecie, krytycznej analizy informacji, bezpiecznego poruszania się
w przestrzeni cyfrowej, w tym nawiązywania i utrzymywania opartych na wzajemnym szacunku relacji z innymi użytkownikami sieci. Szkoła oraz poszczególni nauczyciele podejmują działania mające na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości.

Oraz zapisy z: Podstawy programowej kształcenia ogólnego dla czteroletniego liceum ogólnokształcącego
i pięcioletniego technikum:

Jednym z najważniejszych zadań liceum ogólnokształcącego i technikum jest rozwijanie kompetencji językowej i kompetencji komunikacyjnej stanowiących kluczowe narzędzie poznawcze we wszystkich dyscyplinach wiedzy. Istotne w tym zakresie jest łączenie teorii i praktyki językowej. Bogacenie słownictwa, w tym poznawanie terminologii właściwej dla każdego
z przedmiotów, służy rozwojowi intelektualnemu ucznia,
a wspomaganie i dbałość o ten rozwój należy do obowiązków każdego nauczyciela.

Ważnym zadaniem szkoły jest przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym. Nauczyciele wszystkich przedmiotów powinni stwarzać uczniom warunki do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania
i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz dokumentowania swojej pracy, z uwzględnieniem prawidłowej kompozycji tekstu i zasad jego organizacji,
z zastosowaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych.

Duże znaczenie dla rozwoju młodego człowieka oraz jego sukcesów w dorosłym życiu ma nabywanie kompetencji społecznych, takich jak: komunikacja i współpraca w grupie, w tym w środowiskach wirtualnych, udział w projektach zespołowych lub indywidualnych oraz organizacja
i zarządzanie projektami.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2021/2022:

4. Podnoszenie jakości edukacji poprzez działania uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne wszystkich uczniów, zapewnienie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego, szczególnie w sytuacji kryzysowej wywołanej pandemią COVID-19 w celu zapewnienia dodatkowej opieki i pomocy, wzmacniającej pozytywny klimat szkoły oraz poczucie bezpieczeństwa. Roztropne korzystanie w procesie kształcenia z narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne.