Uczeń jako architekt wyobraźni – o wizualizacji na zajęciach języka polskiego

Lekcja otwarta ma na celu:

– zachęcenie do pracy z różnymi tekstami kultury (plansze obrazkowe),

– zaprezentowanie możliwości wykorzystania teatrzyku kamishibai i miniaturki teatralnej jako narzędzi wspierających proces uczenia się,

– poznanie metody czytania i analizy tekstu wg dr. Jarosława Spychały (Lego-logos),

– zainspirowanie do tworzenia analitycznych i kreatywnych zadań edukacyjnych.

Przebieg zajęć dla klasy IV

CZĘŚĆ WSTĘPNA

1. Przedstawienie celu lekcji.

CZĘŚĆ GŁÓWNA

2. Praca z „Opowieścią o Januszu Korczaku”:

– narracja ustna z prezentacją plansz obrazkowych,
– uzupełnianie przez uczniów historii z lukami.

3. Spotkanie z miniaturką Janusza Korczaka:

– losowanie i odczytywanie karteczek z nazwą praw dziecka,

– dopasowywanie nazw do obrazków (symbole).

4.   Czytanie i budowanie tekstu:

– losowanie tekstów do analizy,

– obrazowanie tekstów wg metody Jarosława Spychały.

ZAKOŃCZENIE LEKCJI

Refleksje z pomocą rutyny myślenia krytycznego:  3 słowa – 2 pytania – 1 porównanie.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

udział w lekcji otwartej i aktywność podczas jej omówienia.

Odniesienie do podstawy programowej: 

1. Rozwijanie umiejętności słuchania i rozumienia tekstu.
2. Rozwijanie kompetencji mówienia.
3. Wspieranie nauki przez działanie i zabawę.
4. Rozwijanie kompetencji obywatelskich.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2025/2026:

2. Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej – kształtowanie postaw patriotycznych, społecznych i obywatelskich, odpowiedzialności za region i ojczyznę, dbałości o bezpieczeństwo własne i innych.

8. Wspieranie aktywności poznawczej i poczucia sprawczości ucznia poprzez promowanie oceniania kształtującego i metod aktywizujących w dydaktyce.