Uczeń z FASD w szkole

Tematyka szkolenia uwzględnia kierunek polityki oświatowej państwa dotyczący zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, wsparcia w kryzysach psychicznych oraz profilaktyki uzależnień.

Treści prezentowane podczas kursu stanowią również wsparcie w prowadzeniu edukacji zdrowotnej.

Tematyką szkolenia są zagadnienia związane z funkcjonowaniem edukacyjnym i społecznym dzieci i młodzieży w spektrum poalkoholowych zaburzeń płodu, czyli FASD. Podczas kursu omówimy podstawowe kryteria diagnostyczne FASD, główne trudności edukacyjne i społeczne, których doświadczają dzieci i młodzież z FASD, a także wybrane sposoby i strategie pracy.

Kurs jest realizowany w formie samodoskonalenia na platformie Moodle, umożliwiającej wymianę doświadczeń (także zadawanie pytań).

Uczestnik po zarejestrowaniu się otrzymuje 30-dniowy dostęp (samodzielne zapoznanie się z treściami) do nagrań wideo oraz do materiałów pomocniczych, w tym do scenariusza zajęć dla starszych klas szkoły podstawowej oraz klas liceum i technikum. Warunkiem ukończenia szkolenia i otrzymania zaświadczenia jest poprawne rozwiązanie testu zaliczeniowego.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

zapoznanie się z treścią wykładów i rozwiązanie testu zaliczeniowego.

Odniesienie do podstawy programowej: 

Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej oraz podstawa programowa kształcenia ogólnego dla czteroletniego liceum ogólnokształcącego i pięcioletniego technikum:

„Szkoła oraz poszczególni nauczyciele podejmują działania mające na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości. Uczniom z niepełnosprawnościami, w tym uczniom z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, nauczanie dostosowuje się do ich możliwości psychofizycznych oraz tempa uczenia się. Wybór form indywidualizacji nauczania powinien wynikać z rozpoznania potencjału każdego ucznia. Uczniom z niepełnosprawnościami szkoła zapewnia optymalne warunki pracy”.

Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, obowiązująca klasy 1 i 4 od 1 września 2026.

„Doświadczenie szkolne powinno wspierać wszechstronny rozwój każdego ucznia w sferze poznawczej, społecznej, emocjonalnej, etycznej i fizycznej, a szkoła i nauczyciele pomagają w odkrywaniu i rozwijaniu uzdolnień uczniów”.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2026/2027:

4. Promowanie higieny cyfrowej i aktywności off-line. Rozwijanie umiejętności bezpiecznego poruszania się w sieci i krytycznego myślenia, w tym odpowiedzialnego korzystania ze sztucznej inteligencji, a także korzystania z funkcjonalności i zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.