Warkòwniô kaszëbistë. Rozskacënczi w PCEN-ie Gramatika na ùczbie kaszëbsczégò jãzëka – propozycje zajęć z książką Fòrmë lubią normë

Podczas szkolenia zostaną przedstawione propozycje pracy z książką pomocniczą do nauki języka kaszubskiego: Fòrmë lubią normë. Gramatyka kaszubska w działaniu. Na konkretnych przykładach dr Joanna Ginter, autorka książki, omówi różne typy ćwiczeń gramatycznych. Przekaże również wskazówki dotyczące kształcenia językowego na różnych poziomach edukacyjnych. Szkolenie będzie miało wymiar nie tylko metodyczny (jak i po co uczyć gramatyki?), lecz także czysto edukacyjny: będzie to okazja dla nauczycieli (zwłaszcza niemających przygotowania filologicznego), by uzupełnić swoją wiedzę na temat zjawisk morfonologicznych zachodzących w kaszubszczyźnie.

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

obecność przez co najmniej 80% czasu trwania szkolenia.

Odniesienie do podstawy programowej: 

Podstawa programowa:

Szkoły podstawowe (kl. IV–VIII)

II. 7) i III. 7) Uczeń zna i rozumie struktury prostych wypowiedzi i zasady ich tworzenia: określa w usłyszanych/czytanych tekstach części mowy, rodzaje gramatyczne, przypadki gramatyczne, osoby, czasy, tryby i strony, formy stopnia wyższego i najwyższego przymiotników i przysłówków, określa części zdania, równoważniki zdania, zdania pojedyncze i złożone.

IV. Uczeń:

3) w swojej wypowiedzi nie miesza słów z języka kaszubskiego i polskiego;

10) w wypowiedziach poprawnie artykułuje głoski kaszubskie oraz poprawnie realizuje procesy fonetyczne, które zaszły w kaszubszczyźnie;

11) stosuje poprawne formy wyrazów odmiennych;

12) poprawnie akcentuje wyrazy i stosuje właściwą intonację zdaniową;

13) stosuje równoważniki zdań, zdania pojedyncze oraz zdania współrzędnie i podrzędnie złożone

V. Uczeń:

8) stosuje poprawne formy odmiennych części mowy;

9) stosuje poznane zasady ortograficzne i interpunkcyjne;

10) stosuje równoważniki zdań, zdania pojedyncze oraz zdania współrzędnie i podrzędnie złożone.

Szkoły ponadpodstawowe

II. Kształcenie językowe. Uczeń:

1) wykazuje się wiedzą z zakresu fonetyki, fleksji, słowotwórstwa i składni;

2) odnosi się z szacunkiem do lokalnych odmian języka regionalnego;

3) stosuje w tekście zasady ortografii i interpunkcji;

4) analizuje zdania złożone współrzędnie i podrzędnie, rozpoznaje równoważniki zdań;

5) rozpoznaje temat słowotwórczy i formant w wyrazach pochodnych i wskazuje funkcje formantów w nadawaniu znaczenia wyrazom pochodnym.

W zakresie rozszerzonym: uczeń zna specyficzne właściwości języka w obrębie jego gramatyki.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2025/2026:

2. Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej – kształtowanie postaw patriotycznych, społecznych i obywatelskich, odpowiedzialności za region i ojczyznę, dbałości o bezpieczeństwo własne i innych.