Warsztat kaszubisty. Inspiracje w PCEN–ie. Jak skonstruować autorski program nauczania? – główne założenia, zasady opracowywania, wdrażania i modyfikacji

Celem spotkania jest zapoznanie uczestników z formami oraz zasadami opisu kompetencji językowych i kulturowych realizowanych w ramach nauczania języka regionalnego – języka kaszubskiego w kontekście planowania i realizacji cyklu kształcenia (planowanie w zakresie różnych etapów edukacyjnych – w układzie semestralnym, rocznym i tygodniowym).

Uczestnicy szkolenia zdobędą wiedzę i umiejętności w obszarze:

• tworzenia i ewaluacji programów nauczania, z wykorzystaniem współczesnych metod uczenia się i nauczania języka oraz kultury,
• aktualnych koncepcji opisu kompetencji językowych (lingwistycznych, socjolingwistycznych, pragmatycznych) i kulturowych (zgodnie z zalecaniami Europejskiego systemu opisu kształcenia językowego: uczenie się, nauczanie, ocenianie. Council of Europe, Strassburg 2020 oraz podstawą programową).

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

obecność podczas szkolenia.

Odniesienie do podstawy programowej: 

Celem edukacji kaszubskiej jest kształtowanie językowej, kulturowej i tożsamościowej świadomości ucznia w partnerstwie z rodziną, środowiskiem lokalnym i regionalnym.

W szczególności cel ten realizuje się przez:

1) dostarczenie i pogłębienie wiedzy o języku, literaturze, piśmiennictwie, tradycji, obrzędach, historii, religii, architekturze, muzyce, malarstwie, szeroko rozumianej sztuce (w tym sztuce ludowej), a także codzienności Kaszubów z uwzględnieniem specyfiki lokalnej i geograficzno-przyrodniczej;

2) kształtowanie umiejętności językowych dla potrzeb komunikacji międzyludzkiej, dostępu do dziedzictwa kulturowego (piśmiennictwa, literatury, muzyki itp.) i twórczego rozwoju potencjału własnego ucznia;

3) kształtowanie pozytywnego stosunku do języka i kultury kaszubskiej.

Nauczyciel w organizowaniu procesu dydaktycznego jest zobowiązany do stosowania rozwiązań metodycznych, które zapewnią integrację kształcenia literackiego, językowego i kulturowego uczniom będącym na różnych poziomach rozwoju intelektualnego. W swojej pracy powinien wykorzystywać metody aktywizujące, m.in. dyskusję, debatę, dramę, projekt edukacyjny, które wspomagają rozwój samodzielnego docierania do informacji i prezentowania efektów kształcenia przez uczniów.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2022/2023:

9. Podnoszenie jakości kształcenia oraz dostępności i jakości wsparcia udzielanego dzieciom i uczniom w przedszkolach i szkołach ogólnodostępnych i integracyjnych.