Warsztaty diagnostyczno – rozwojowe, jako etap procesu wspomagania szkoły

Spotkanie ma charakter warsztatowo–szkoleniowy.
Łączy elementy:

• mini-wykładu – przekaz treści teoretycznych dotyczących idei wspomagania szkoły, diagnozy potrzeb i planowania działań rozwojowych;
• pracy warsztatowej – praktyczne ćwiczenia w grupach, analiza sytuacji szkoły, identyfikacja potrzeb uczniów i nauczycieli, określanie kierunków zmiany;
• dyskusji moderowanej – wymiana doświadczeń, poglądów i dobrych praktyk między uczestnikami;
• refleksji indywidualnej i zespołowej – praca nad własnym rozumieniem celów edukacji i roli nauczyciela w procesie zmiany;
• prezentacji wyników pracy grupowej – wspólne omówienie wniosków, porównanie perspektyw i wypracowanie wspólnych ustaleń;
• planowania praktycznego – opracowanie wstępnych propozycji działań rozwojowych dla szkoły.

Cele spotkania:

1. Przybliżenie uczestnikom idei warsztatów diagnostyczno–rozwojowego jako kluczowego etapu procesu wspomagania szkoły.
2. Uświadomienie celu – refleksja nad tym, w jakim kierunku szkoła chce rozwijać swoich uczniów.
3. Diagnoza sytuacji szkoły – odkrywanie, jak jest obecnie i jakie są rzeczywiste potrzeby uczniów, nauczycieli oraz całej społeczności szkolnej.
4. Określenie kompetencji uczniów i nauczycieli niezbędnych do osiągnięcia zamierzonych efektów edukacyjnych.
5. Wypracowanie kierunków zmiany – zaplanowanie konkretnych działań rozwojowych w odpowiedzi na zdiagnozowane potrzeby.
6. Zainicjowanie refleksji Rady Pedagogicznej nad możliwościami wdrażania i utrwalania zmian w praktyce szkolnej

Warunki uzyskania zaświadczenia: 

obecność na spotkaniu.

Kierunek realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2025/2026:

8. Wspieranie aktywności poznawczej i poczucia sprawczości ucznia poprzez promowanie oceniania kształtującego i metod aktywizujących w dydaktyce.